专项部分 阅读 《春天在哪里》 主要内容 描写了春天来临时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象。 分段及段意 全文共4个小节： 第一小节写出了春天风的特点。 第二小节写出了春天雾的特点。 第三小节具体写出了春天雨的特点。 第四小节写出了春天太阳的特点。 写作特点 语言清新、生动、活泼，富有感染力。 《笋芽儿》 主要内容 这篇童话故事运用拟人的手法描写了春回大地、万物复苏的自然景象，写出了笋芽儿克服寒冷、石块挡路等种种困难，趁着大好春光，破土而出的过程。 分段及段意 全文共12个自然段，可分为三段： 第一部分（第1～4自然段）写春天到了，春雨姑娘呼唤沉睡在地底下的笋芽儿快到地面上来，可是笋芽儿怕冷不敢动。 第二部分（第5～7自然段）写雷公公也呼唤笋芽儿到地面上来，笋芽儿决心要出去，竹妈妈同意了。 第三部分（第8～12自然段）写笋芽儿往上钻时被一块石头挡住了，有点灰心，但在竹妈妈、雷公公、春雨姑娘的鼓励下，勇敢地把石头挤开，探出头来，看到了外面美丽的世界。 写作特点 采用拟人的修辞手法，语句优美，描写形象生动，充满童趣。 《程门立雪》 主要内容 这是一篇成语故事，写的是宋朝大学问家杨时尊敬师长、虚心求教的故事。 分段及段意 课文共5个自然段，可分为四段： 第一部分（第1自然段）交代杨时是什么人(宋朝大学问家)，是个什么样的人(很爱学习，非常尊敬老师)。 第二部分（第2自然段）写杨时和同学在学习上遇到难题，冒着大雪去请教程颐老师。 第三部分（第3自然段）写杨时他们走到老师家门口，看见老师正在休息，就冒雪站在门口一边读书，一边静静地等着。 第四部分（第4、5自然段）写程老师醒来，发现两位同学站在大雪纷飞的门外，很心疼。杨时说，老师在休息，不敢惊动老师。 写作特点 这是一篇写事的文章，事情的起因经过和结果交代得很清楚。起因：杨时和同学在学习上遇到难题，冒着大雪去请教程颐老师。经过：杨时他们走到老师家门口，看见老师正在休息，就冒雪站在门口一边读书，一边静静地等着。结果：他们的行为让老师很感动。 《曹冲称象》 主要内容 这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。 分段及段意 全文共有5个自然段，是按事情发展的顺序叙述的： 第1自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。 第2自然段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量。 第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法：一是造一杆大秤来称；二是把大象割成一块一块的用秤称。曹操听了直摇头。 第4自然段讲曹冲提出称象的办法。 第5自然段讲用曹冲的方法，果然称出了大象的重量。 写作特点 课文在介绍曹冲提出称象的办法之前，对官员们的议论作了具体的描述。这样，读者通过对比就不难得出结论：曹冲很聪明。他为什么能想出切合实际的办法呢？因为他善于思考。 《雨后》 主要内容 诗歌主要写了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情景。 分段及段意 全诗共有4节，可分为三部分： 第一部分（第1节）概括地描述了雨后广场的美丽景色和儿童嬉闹的欢乐场面。 第二部分（第2、3节）着重描写了小哥哥的一副憨态可掬而又天真可爱的样子。 第三部分（第4节）写了小妹妹小心翼翼地踩水的动作和神态，以及渴望也痛快地摔一跤的心理，孩子的天性尽显。 写作特点 这篇儿童诗歌，选取了儿童日常生活中的一个小场景，运用生动的笔调、朴素的语言，抓住了人物的动作、神态和心理，绘声绘色地描绘了一对小兄妹雨后赤脚踩水嬉戏的欢乐情景，语言生动活泼，形象鲜活可爱，洋溢着浓郁的生活气息。 《找不到快乐的波斯猫》 主要内容 这篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是 ... ...
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