地球爷爷的手 学案

铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案 授课年级 一年级 学科 语文 备课人 丁群 授课日期 教材解析 本课以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。 目标定位 1、认识7个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，读准请求的语气。3、了解地心引力这一科学常识。 重点、难点疑点 重点：识字、写字。难点：了解地心引力这一科学常识。 设计思路及流程 新课导入———认读生字———角色朗读———书写生字 当堂反馈选择预案 词语接龙 日日清三类题的预案 临摹 教学反思 督查 学科长（签名）： 督学室（签名）： 质控组（签名）： 铜都双语学校高效展示课型执行性课案 板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望 学读生字认读课文学写生字 新课导入小猴子和小兔亲手摘桃子、采蘑菇，吃得可香啦。可是小朋友你们知道吗，今天，他们却不用动手摘桃子了，因为地球爷爷已经用他自己的大手帮他们摘下来了。地球爷爷的手是什么样子的呢，我们就来看看吧！二、明确学习主题（教师带读） 三、自研自探环节1、教师示范读课文，请同学们来小声跟读。2、学生自读生字，看看自己哪些会读，哪些不会读，并把不会读的字花上横线。3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。四、合作交流环节1、小对子PK，两两小对子间以开火车的竞比形式来PK认读生字，比一比谁读的最棒！（教师在旁正音）2、两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工，即你读一段我读一段，互相帮助之下来试着读通课文。五、表现预案：1、我是小小欢歌鸟：朗读接力、小组PK、角色朗读。2、我是小小表演家：请小朋友们，头戴课文中不同小动物的头饰，然后分角色表演我们这篇《棉花姑娘治病》的小故事。3、我是小小书法家：请几位小朋友带大家学写本课生字的笔顺，上台的小老师，可告诉大家你自己认为每个字在写的时候要注意的地方。当堂反馈：词语接龙。 能够认读生字词有感情朗读课文正确书写生字 板书规划 31、地球爷爷的手俩 摘 伯 而 且 踢 引球 玩 跳 桃 树 刚