【新课标】10 绿 教案 第1课时

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 10绿 课型 讲读课文 课时安排 第1课时 教学目标 一、文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。 二、语言运用：认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“瓶子、拥挤”等4个词语。三、思维能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。四、审美创造：初步理解诗歌大意，了解现代诗极富想象等特点。 教学重点 认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“瓶子、拥挤”等4个词语。 教学难点 正确、流利地朗读课文，理解诗歌大意，背诵课文。 教具准备 课件 教学设计 设计意图 导入 一、导入新课1、出示图片：师：把由“绿”组的词语都写入一首诗，会是怎样的一首诗？我们一起来学习艾青的《绿》吧！ 学生齐读课题“绿”。2、出示课题：齐读课题3.板书课题：板书课题 新课教学 二、识字解词（一）了解作者艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄。浙江金华人，文学家、诗人。主要作品有《大堰河———我的保姆》《艾青诗选》《归来的歌》等。（二）阅读指导先借助拼音读一读课后生字，然后自由朗读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词语标出来。学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。（3）自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。（三）检查字词1.我会认：挤 叉读准字音，自由读，指名读。并组词2.我会写：甁 挤 叉 挥 识字方法：加一加 换一换等。书写指导（重点指导“甁、挤”）“挤、挥”为左窄右宽的字，“瓶”为左高又低的字，“叉”为独体字；3.识字游戏：指名读三、整体感知朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。 朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。1.作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。2.我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！ 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。 课堂小结 课堂总结这节课，我们学习了字词，读通了诗歌。作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！ 课堂作业新设计 一、选择题。《绿》是诗人（ ）写的一首小诗。A.朱自清B.艾青C.叶圣陶二、好朋友，手拉手。 绿色的 交叉绿得 墨水瓶静静地 发黑 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...