12.自然资源的回收与再利用 教学目标： 1.知道一些自然资源是可再生的,一些自然资源是不可再生的。 2.能基于所学知识，通过调查和查阅资料了解资源的回收和再利用,提出可探究的科学问题;能运用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理资源的回收和再利用的信息，表述探究结果。 3.对资源的回收和再利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣。 4.树立回收和再利用资源的意识，提出力所能及的保护资源的措施。 重点：知道哪些自然资源是可再生的,哪些自然资源是不可再生的。 难点：运用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理资源的回收和再利用的信息，表述探究结果。 活动准备：搜集有关资源回收与再利用的图片、文字或视频资料。 活动流程： 一、教学导入 谈话:同学们，我们的衣食住行离不开资源，但很多资源是有限的。我们该怎样更好地利用资源呢 学生自由发言。 师生交流,导入新课,教师板书课题。 二、探究新知 (一）探究怎样合理利用秸秆。 1.谈话:课前,老师已经让大家搜集有关资源回收和再利用的资料，请同学们在小组内说说自己搜集的资料。 (学生小组交流。) 2.谈话:同学们，通过刚才的交流,大家对资源回收和再利用的知识有了一定的了解，现在让我们一起来看看怎样合理利用秸秆。 〔1)提出问题:什么是秸秆 (学生小组交流。) 总结:秸秆是指水稻、小麦、玉米等禾本科农作物成熟脱粒后剩余的茎叶部分，其中水稻的秸杆常被称为稻草，小麦的秸秆则被称为麦秆。 (2）了解焚烧秸秆的危害。 学生在小组内讨论交流以下阿题: ①生活中人们怎样处理秸杆 ②如果直接焚烧秸杆会有哪些危害 在学生交流的基础上配图总结秸秆焚烧的危害:污染空气、引发火灾、造成交通事故、破坏土壤结构、危害群众生命财产等。 播放视频,引导学生进一步了解秸秆焚烧的危害。 (3）提出问题:怎样合理利用秸秆 学生小组讨论交流以下问题: ①怎样合理利用秸秆 ②秸秆回收后有哪些用途 课件展示秸杆的合理利用方式: 第一，可以还田当肥料;第二，秸科是轻工、纺织和建材原料，既可以部分代替砖、木等材料，还以可有效保护耕地和森林资源:第三，含有水分和糖分较多的秸秤是很好的饲料原料，尤其是玉米秸杆、小麦秸杆等;第四，可做造纸原料;第五,可用于制造沼气。 总结:秸秆可用于做堆肥、饲养家畜、造纸、制造沼气,除此之外还可以用来制作手工艺术品、编织坐垫和床垫等。 3.认识其他可以回收再利用的物品。 提出问题:还有哪些物品可以回收再利用 〔学生小组讨论交流。) 课件展示可回收再利用的物品:废纸、塑料、玻璃、金属、布料等。 教师总结:生活中,可回收利用的物品有很多。 4.认识自然资源。 提出问题:什么是自然资源 (学生交流讨论。) 总结:像秸杆这样的植物资源属于自然资源。自然资源是指自然界天然存在、未经人类加工的资源。 (二）探究可再生自然资源和不可再生资源。 1.提出问题:你们知道的自然资源有哪些 学生自由交流。交流中,学生可能会将自然资源分为动物资源、植物资源、水资源、矿产资源、其他资源等,此时教师应给予表扬,并进行补充。 2.总结:自然资源有动物资源、水资源、森林资源、矿产资源等。 3.提出问题:我们的自然资源种类是非常丰富的，不同自然资源的利用方式也是不同的，如何对这些自然资源进行分类呢 哪些自然资源是可再生的，哪些自然资源是不可再生的 (学生小组交流。） 课件出示自然资源的图片。 总结:有些自然资源，在合理开发的条件下,消耗速度和恢复速度能达到平衡,或者能够为人类反复利用,属于可再生的资源。如土地、水、动植物等。有些自然资源，经人类开发利用后,在相当长的时期内不可能再生。属于不可再生的资源，如煤、石油等。 4.借助学具,分一分,摆一摆。 教师准备好代表各类自然资源的卡片和白板，引导学生以小组为单位进 ... ...
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