13.垃圾的分类收集与处理 教学目标 1.了解垃圾分类的方法，能正确地进行垃圾分类投放;知道分类收集后的垃圾是如何处理的，了解垃圾分类处理的好处。 2.能基于所学的知识,通过观察、查阅资料、调查等方式获取垃圾分类的信息。3.在进行多人合作时，愿意沟通交流，听取他人的意见和建议;对垃圾分类表现出探究兴趣。 4.树立环保意识,将垃圾分类投放落实在行动中,科学合理处理生活中的垃圾。 重点：了解垃圾分类和处理的方法、分类处理的好处。 难点：通过观察、查阅资料、调查等方式获取垃圾分类的信息。 活动准备： 学生搜集有关生活垃圾如何处理的资料；教师准备垃圾处理的相关视频、图片、文字等资料。 活动流程 一、导入新课 1.教师播放用垃圾做成的椅子、砖头的图片,让学生猜一猜这是用什么做的。(学生猜测。) 教师根据学生猜测情况,告诉学生垃圾就是放错地方的资源,从而导入课题。 二、活动过程 (一）了解垃圾的分类收集。 1.教师提问:同学们,你们的家庭生活中会产生哪些垃圾呢 你们的家人是怎么处理这些垃圾的 (学生交流自己家庭中产生的垃圾及其处理方式。） 2.教师提问:谁来说说你所住小区的生活垃圾箱有几种颜色？人们是把垃圾分别投放在哪种颜色的箱子里 （学生交流知道的生活垃圾分类的知识。) 教师根据学生交流情况,补充生活垃圾分类方法,每一类包括哪些垃圾。 教师提问:家中的常备药品过期了,药品和外面的包装盒可以放到一个垃圾通吗？ 学生回答:可以把它们分开投放。包装盒可以放到可回收物桶,过期药品放到有害垃圾桶。 教师提问:家庭中还有哪些垃圾可以像这样分开处理 学生回答:过期化妆品…… 教师提问:废旧电池应该怎么处理 (学生讨论后交流。) 师生总结:含汞、铅、镉等重金属的电池属于有害垃圾，其他不含重金属的废旧电池属于其他垃圾。 3.教师指导学生完成《科学学生活动手册》中的相关活动。 (二）分类收集后的垃圾怎样处理 1.教师提问:同学们,你们知道垃圾统一回收后是怎么处理的吗 分类后的垃圾又是怎么处理的 （学生交流搜集到的资料） 教师:我们一起来看看,分类收集后的垃圾是如何科学处理的 可回收物--加工再利用； 有害垃圾--专门机构处理； 厨余垃圾--粉碎发酵做肥料； 垃圾焚烧发电 （教师播放分类收集后的垃圾处理方式的相关视频,学生观看。） 2.教师指导学生完成《科学学生活动手册》中的相关内容。 3.教师:我们知道了垃圾分类收集后的处理方式，这种垃圾分类收集处理有什么好处呢 (学生分小组讨论、交流。) 教师总结:通过探究交流，我们知道垃圾分类收集，不仅可以减少污染物的数量、减小水污染的风险,有利于提高市民的环卫意识，还能带来一定的经济效益…… (三）垃圾处理我能行。 1.教师谈话:瞧,垃圾摇身一变,就能成为精美的手工艺术品,还能用于制作堆肥呢。让我们动动小手,一起来变废为宝吧。 (学生分享交流自己利用废弃物制作的作品。) 2.教师谈话:让我们一起来学习利用果皮制作酵素吧。 （教师拿出准备的材料，和学生一起制作酵素。) 三、拓展活动 1.垃圾怎样分类？（视频播放） 2.教师谈话:同学们，我们要把垃圾分类投放落实到行动中、看看教科书上的图片，想一想:（1）你们想要做一个怎样的垃圾箱 可以用什么材料来做 （2）学生交流自己的制作想法。（3）教师读话:课后，请同学们与家人一起制作家庭分类投放垃圾箱,并将其成品拍成照片,贴在《科学学生活动手册》中。 四、板书设计： 13.垃圾的分类收集与处理 可回收物--加工再利用 厨余垃圾--粉碎发酵做肥料 有害垃圾--专门机构处理 垃圾焚烧发电 ... ...
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