第5课 变量 一、学习目标 1.了解算法的常见描述方法，能用自然语言、流程图描述生活正的算法。 2.认识变量，了解变量在程序设计中的作用；认识基本的数据类型。 3.掌握变量的定义、赋值和调用的过程；学会使用输入函数进行交互式程序设计。 4.提高用程序解决生活中常见问题的能力。 二、教学重、难点 教学重点：算法的描述方法，变量的定义与应用。 教学难点：用自然语言、流程图描述算法，数据类型。 三、教学设计 环节名称 活动设计（任务、步骤、要求、成果） 设计意图 第一环节 生活发现 生活情境 为了提高同学们对程序设计的兴趣，学校组织“创新杯”程序设计大赛，大赛内容就是运用Python进行圆环面积的计算，最终小华在比赛中获得冠军。你们想知道小华获胜的秘笈吗？那就是运用了变量,同学们你们想掌握这种秘笈呢？ 问题提出 引导策略：小华操作秘笈———变量，在程序设计大赛中获得冠军，引导学生对变量功能的神奇。 如：你试着介绍一下什么是变量？ 讨论问题 （1）什么是变量？ （2）程序设计中的变量和数学中用字母表示数有什么联系？ （3）在使用变量计算圆的面积应该注意哪些问题？ 引导策略：引导学生将数学问题转换为编程问题 如：在Python编程语言中使用变量，需要考虑哪些问题？ 2.生成问题 （1）怎样使用变量表示数？（用变量表示数） （2）如何使用变量进行圆面积的计算？（面积的计算） （3）在Python中哪些符号不能作为变量？（命名与保留字） （4）如何获得不同大小圆半径的值？（input()函数） （5）怎样将数值型字符串转换成数值？（eval()函数） （6）你能想到的其他问题。 三、我的设想 1.小组代表发言，汇报自己小组想出来的有价值的问题，启发学生动脑、动手。 2.组间进行评价。 第二环节 庖丁解牛 引导策略：首先肯定学生所讨论问题，然后让学生结合已有知识，引导学生尝试解决以上问题。 如：刚才同学们讨论的几个问题很有意义，如果想要解决这些问题就需要用到今天我们要学的知识：变量。我们首先通过学习几个案例来帮助同学们掌握这节课的内容，从而能自主解决上面所提出的问题。 算法的描述方法 思考：怎样将生活中的问题的解决方法用语言描述出来，并且利用计算机来实现问题的解决？ 算法的常见描述方法：自然语言法；流程图法；计算机语言法。 自然语言法 流程图法 N-S结构化流程图 二、用变量表示数 变量就是一个标签符号，用标识符表示，用于暂时存储一个数据。 r1=1.8 思考1：程序设计中的r1与数学中的r1有什么联系？ 思考2：如果变量不赋初值，在Python中会出现什么现象？ 三、面积的计算 圆环的内圆半径r1=1.8，外圆半径r2=2，计算出圆环的面积。 知识卡：圆环的面积=r2*r2*3.14-r1*r1*3.14 r1=1.8 #内圆半径 r2=2 #外圆半径 S=r2*r2*3.14-r1*r1*3.14 Print（“圆环的面积是：”，s） 第三环节 学以致用 创意研究 引导策略：利用刚学的知识思考如何解决生活发现中提出的问题，并引导制定详细执行方案。 如：刚才我们使用Python编程实现了圆环面积的计算，在这个简单的编程里我们用到变量，每个小组讨论**分钟，解释小华运用变量进行计算有哪些优势？要讨论出以下几个问题： 问题一：要做的程序项目名称叫什么，有什么作用 问题二：为什么要做这个程序项目 问题三：打算怎样去实现这个程序项目 问题四：这个程序项目有什么后续升级的需求吗 以上几个问题讨论完成后，形成文字方案记录下来。老师对每个小组的方案进行点评。学生根据方案完成相应的编程任务，并在制作过程中完善方案、步骤/流程图。 有余力或者感兴趣的同学，可以根据老师提出的方案自行选择并完成。 方案1：命名与保留字 在Python程序中，变量名使用标识符表示。标识符的命名有一定的规则。在命令提示符后定义变量，观 ... ...
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