苏少版七年级美术上册《第3课 情感的记录》教学设计

情感的记录 教学目标： 1、引导学生感受不同的色彩 ，认识色调的运用对作品表达意境的作用。 2、引导学生体会色彩对人的情感表达作用。 3、学生能运用色彩关系，熟悉、尝试色彩绘画工具，选择自己感兴趣的物体进行有机组合，完成一幅色彩作品，作品要有一定的色调和主题，并试着表现出自己的情感。 教学重点： 认识色调的运用对作品表达意境的作用表达意境的作用。 教学难点： 综合运用色彩知识选择自己喜欢的物体，进行感情的表达。 教学准备： 课件、色块、示范工具 学生准备： 画纸、绘画工具 教学过程： 师：有位画家请客，开宴时，画家打开了红灯，顿时，满桌佳肴显得更加诱人，客人们食欲大增，突然灯光变成了蓝色，这时，所有的佳肴都像发了霉似的，客人们立刻大倒胃口。 这是为什么呢？ 生答。 师：可见，色彩不光可以令我们的世界更美丽，还会影响我们的情感。这节课就让我们一起来研究如何用色彩来记录我们的情感。 （板课题：情感的记录） 师：我们先来看看三原色对人的情感有哪些影响？ 教师出示红色，问：看到红色，大家会有什么样的感觉？ 生答。 师：红色是中国的吉祥色，中国人特别霸道地称红色为“中国红”，所以，在办喜事时、春节等时候大家都会使用红色，因为红色可以增添喜庆和热闹。 红色有禁止的作用。 红色在医院也会使用，精神科的医生就会利用红色为忧郁病人治疗。 看到黄色，大家会有什么感觉？ 生答。 师：看到黄色，大家会想到富贵、丰收；还会想到警示，赛场上运动员最不愿意就是黄牌；我在开车时看到黄灯一定会赶紧刹车。 看到蓝色，大家会有什么感觉？ 生答。 师：蓝色让人想到辽阔的天空和深远的大海，让人心胸开阔，思维敏捷。 有人做过一个实验，置身于蓝色灯光中的人完成测试的速度比平时要快百分之二十。所以，大家注意到没有，很多体育的训练场就是使用蓝色调。 蓝色还能给人严肃的感觉，我国的一些重要、严肃的会场都会使用蓝色。 不同的颜色会令人产生不同的情感，那不同的色彩搭配能记录不同的情感吗？ 我们一起来看两幅作品，看看这两幅作品到底记录了作者怎样的情感？ 生答。 师：第一幅作品色彩丰富活泼，可见作画者心情轻松愉快；第二幅作品用色很深，可见作画者心情压抑、凝重。 可见，不同的色彩搭配可以记录不同的情感。 我们来欣赏一组作品，看看这样的色彩搭配有可能记录作者什么样的情感？ 生答。 师：轻松，愉悦。 这些图片的色彩特点是什么呢？ 生答。（暖色） 师：可见，暖色搭配的作品可以记录轻松愉悦的情感。（暖色--愉悦） 师：我们再来欣赏一组作品，看看它们记录了怎样的情感？ 生答。 师：平静、惬意、忧郁 这些作品的色彩特点是什么呢？ 生答。（冷色） 师：可见，冷色搭配的作品可以记录一份平静、一份惬意、一份忧郁的情感。（板：冷色--平静） 师：我们再来欣赏两幅作品，这是什么色系的搭配呢？ 生答。（都是暖色） 师：都是暖色，它们给人的感觉相同吗？ 生答。（不同，浅色给人轻松的美感，深色给人沉重感。） 我们再来欣赏一组作品，这是什么色系的作品？ 生：都是冷色。 师：都是冷色，它们给人的感觉相同吗？ 生：不同。浅色给人随意、惬意；深色的墙体仿佛让人感觉到了岁月的沉重。 可见，相同色系不同的明度会给人不同的感觉。（明度的深浅） 我们在用色彩记录情感时，除了冷暖，明度的深浅也是我们要考虑的因素。 挑出一对，请学生分别在作品中找出最亮色与最暗色；画面中除了亮与暗调，其它不亮不暗的颜色称为灰调。无论暖色、冷色、明度的深、浅，画面亮灰暗三调都是必不可少。 以前，我们都觉得只有文字才可以记录生活，今天，我们明白了，我们的画笔也可以记录我们的情感。 下面就请大家试一试： 学生作业，教师巡回指导。 总结：这节课，我们 ... ...