玩小车 一、教学目标 知识目标： 1．能够让学生知道推或拉能让静止的小车运动起来。 2．让学生简单了解推力和拉力。 过程与方法： 1．通过动手操作，培养学生的动手操作能力。 2．通过教师引导，学生进行有目的的交流，培养学生的交流能力。 情感、态度、价值观： 1．通过教学活动，培养学生善于分享与交流的情感。 2．能把自己得到的结果和同学分享。 二、教学重难点 教学重点：让学生知道推或拉能让静止的小车运动起来。 教学难点：让学生简单了解推力和拉力。 三、教学准备 学生准备：玩具小车。 教师准备：多媒体课件、红色的大圆和小圆。 四、教学过程 （一）新课导入 1．提问：大家知道小猪佩奇吗？你喜欢它吗？为什么喜欢它呢？（学生回答） 2．谈话：看来大家很喜欢小猪佩奇，那这节课我们就来学习一个关于小猪佩奇的故事。 （二）活动过程 1．谈话：一天，小猪佩奇一家决定出去郊游，但粗心的猪爸爸不小心把汽车开进了一个很深的泥坑里面，汽车出不来了，这可怎么办呢？你有什么办法能帮助小猪佩奇吗？ 2．同学分组讨论，汇报讨论结果。 学生1：可以汽车的后面推汽车。 学生2：可以找个绳子拴在汽车的前面，在前面拉汽车。 …… 3．谈话：大家的方法行不行呢？下面我们来看一下吧！（多媒体动画演示推或拉可以把汽车从泥坑里面移动出来） 4．谈话：大家果然很聪明啊，想办法帮助小猪佩奇一家把汽车从泥坑里面拉了出来。 5．谈话：小猪佩奇一家继续高兴地去郊游了，路上猪爸爸问佩奇： 猪爸爸：佩奇，你知道在泥坑里面的汽车是怎么运动起来，从泥坑里面出来的吗？ 佩奇：猪爸爸，我知道，刚才通过推和拉才使汽车运动起来，从泥坑里面出来的，推和拉能让静止的小车运动起来 佩奇一家共同说：佩奇好聪明呀。 6．谈话：下面我们拿出带来的玩具，玩一玩，试一试，看看是不是推和拉能让静止的小车动起来，你还能找出其他的方法吗？ 7．同学玩小车，汇报结果。 学生：推或拉可以使静止的小车运动起来。 …… 8．归纳：“推”就是指的推力，“拉”就是指的拉力，推力和拉力可以使静止的小车运动起来。 9．谈话：小猪佩奇郊游结束后回到家之后，佩奇一直在想推力和拉力好神奇，生活中哪里还用到了推力和拉力呢？佩奇想到了它和弟弟经常玩的一个游戏。 游戏介绍： 最外层是一个红色的大圆，在大圆圆心处有一个小圆，推一下小车，手不能越过红线。小车停在中心圆内为胜。 10．谈话：下面我们也来和小猪佩奇一起玩一玩这个游戏吧！（教师布置好场地，可在课前准备好） 11．学生玩游戏，教师注意维持好纪律。 12．提问：在这个游戏中，你有没有发现什么？ 学生1：我发现有的同学推的中心圆很近，有的很远，是不是推力和拉力也有大有小。 …… 13．归纳：推力和拉力是有大小的，大小不同所以才是小车运动的距离不同，有的离中心圆很近，有的很远。 14．谈话：现在我们再来做个小游戏，同桌两个互相配合，拉钩和推掌，看看有什么发现？ 15．同学进行活动，汇报结果。 学生1：拉钩会使我的身体向外移动，与同桌离得越来越远的趋势。 学生2：相互推掌会使我的身体向内移动，与同桌会相互靠近。 …… 16．归纳：大家观察的仔细，这说明推力和拉力的方向是不同的。 （三）拓展活动 1．谈话：小猪佩奇还在思考生活中哪些地方用到了推力或拉力，同学们，你知道哪里会用到推力和拉力吗？下面我们帮佩奇想一想吧！ 2．同学分组讨论，汇报讨论结果。 3．归纳：（1）拖把拖地 （2）衣服的拉链 4．谈话：小猪佩奇听到大家的答案高兴地和弟弟一起去泥坑里面玩了。 （四）课堂练习 填空 1．_____或_____能让静止的小车_____起来。 2．推力和拉力是有_____和_____的。 答案：1．推、拉、运动 2．大小、方向 （五）课堂总结 这节课我们知道了推或拉 ... ...
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