玩彩泥 一、教学目标 知识目标： 能够让学生知道力可以使物体的形状发生改变。 过程与方法： 1．通过动手操作，培养学生的动手操作能力。 2．通过教师引导，学生进行有目的的交流，培养学生的交流能力。 情感、态度、价值观： 1．通过教学活动，培养学生善于分享与交流的情感。 2．能把自己得到的结果和同学分享。 二、教学重难点 教学重点：让学生知道力可以使物体的形状发生改变。 教学难点：让学生知道力可以使物体的形状发生改变。 三、教学准备 学生准备：彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋。 教师准备：多媒体课件。 四、教学过程 （一）新课导入 1．多媒体展示一些彩泥的作品。 2．提问：大家知道这是什么吗？用什么材料制成的？（学生回答：彩泥） 3．谈话：大家喜不喜欢玩彩泥呢？今天这节课我们就来《玩彩泥》。 （二）活动过程 1．谈话：大家是不是在家里面经常玩彩泥呢？你都会用彩泥做哪些东西呢？（学生回答） 2．谈话：下面我们就玩一玩彩泥，看看你能把彩泥做成什么？ 3．学生玩彩泥，汇报结果。 学生1：我把彩泥做成了圆片。 学生2：我把彩泥做成了圆柱形。 学生3：我把彩泥做成了正方体。 …… 4．谈话：下面大家把彩泥换成彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋，看看这四种东西能不能变成各种形状呢？ 5．学生尝试把彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋改变形状，汇报结果。 学生1：我可以把毛巾折成长方形、正方形。 学生2：我可以把彩纸折成各种纸鹤、小船各种小玩具。 学生3：我可以用手把海绵压缩成各种形状。 学生4：我可以把橡皮筋拉伸的很长。 …… 6．“小问号”和“小句号”对话： “小问号”：为什么它们的形状发生改变了呢？ “小句号”：是因为刚才小朋友施加了力给彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋，才使它们的形状发生了改变。 “小问号”：所以力可以使物体的形状发生改变。 7．提问：你知道为什么物体的形状发生改变了吗？（学生回答） 8．谈话：下面我们就使用我们的力，加上我们的创意，用彩泥做一个你喜欢的作品出来吧！ 9．学生用彩泥创作。（教师鼓励学生进行自由创作） 10．学生展览制作成功的作品。 11．学生投票选出最佳设计奖。 （三）拓展活动 1．谈话：你还知道哪些力改变物体形状的现象 2．学生进行讨论，汇报讨论结果。 3．谈话：下面我们就用讨论的小结果，来玩一下这个小游戏吧！ 游戏介绍： 学生判断下列现象是不是属于力改变了物体的形状，猜测正确，显示正确的动画效果。 （1）人坐在沙发上，沙发凹陷了下去。（是） （2）用力捏易拉罐，易拉罐瘪了下去。（是） （3）用力捏气球，气球爆炸。（是） （4）学生踢足球。（不是，没有改变物体的形状） …… 4．谈话：大家已经掌握了力改变物体形状的现象，大家表现的太好了。 （四）课堂练习 填空 1．_____可以使物体的形状发生改变。 2．彩泥的形状可以通过按、压、捏等改变成各种各样的_____。 3．_____、_____、_____的形状可以改变。 答案：1．力 2．形状 3．彩纸、毛巾、海绵 （五）课堂总结 这节课我们知道了力可以使物体的形状发生改变，你都记住了吗？ （六）板书设计 活动过程 拓展活动 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
