5《搭石》教案

《搭石》教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，会写10个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。 3、学习作者仔细观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。 重点难点： 紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们爱自己的家乡吗？是啊，家乡的山美水美，谁不爱自己的家乡呢？刘章爷爷的家乡也是个美丽的地方。你瞧，那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底，潺潺而流的小溪(课件出示图片)可是刘章爷爷觉得最美的还是家乡的———搭石。（板书课题） 齐读课题，读了课题你有什么疑问？（引出：什么是搭石？） 2、同学们想不想知道到底什么是搭石呢 让我们一起走进刘章爷爷的家乡，这个美丽的地方，去看看什么是搭石吧。 二、自主探索、细读感悟 师：自由读课文找一找（1）什么是搭石？用横线画出相关句子。 （2）搭石给你留下什么印象？ 1.（先解决）什么是搭石？对了,你们找的很准确！好,请同学们再来读读这句话,体会一下什么是搭石。（课件出示句子：进入秋天，天气变凉.......这就是搭石）。 2.搭石用来干什么的？（搭石用来过河的。）那同学们再自读第一段，如果没有搭石，人们怎样过河？（出示课件句子：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。理解“脱鞋挽裤”）哦，那就是说，小溪里没有搭石，人们出工就必须———（脱鞋挽裤）人们收工就必须——— （脱鞋挽裤） 人们赶集就必须 ———（脱鞋挽裤）人们访友就必须———（脱鞋挽裤）。一句话，人们来来往往都必须脱鞋挽裤，一次又一次的脱鞋挽裤你体会到了什么？（很不方便）是的，小溪里没有搭石会给人带来很多不便，麻烦甚至是辛苦。可那些都是在夏天，到了秋天，天气变凉，人们就必须靠搭石过小溪了。让我们再来感受一下搭石的魅力吧。（齐读出示课件什么是搭石那句话） 3.搭石给你留下怎样的印象？（美）是的，普普通通的搭石不仅仅是家乡人过小溪的一种方式，还构成了家乡的一道风景。就让我们跟随刘章爷爷，家乡的人们一起走走搭石吧。 4.请同学们默读课文的2至4自然段，找一找还有哪些地方让你觉得美，用波浪线画出来。想一想那是一幅怎样的画面？师：好的，我看到很多同学在认真思考，画上了美丽的波浪线，咱们一起来交流交流。 谁来汇报哪里觉得美？ （重点交流：上了点年岁的人......直到满意才肯离去）语言有温度，字词知冷暖，同学们在这段话中哪些词让你很有体会，你体会到了什么？（“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意才肯离去”）老人哪一个动作最能打动你？（踏）老人在来回地踏搭石的时候，他心里会想什么？（我得试试稳不稳，不然别人就会掉进水里。）上了年纪的老人无论怎样着急都会摆搭石，那忙完农活的的中年人会不会像老人一样来摆搭石？下班着急回家的青年人呢 着急上学的你呢 你来演一演。（引出摆搭石，平整方正，二尺左右）都会搭石。乡亲们这种为他人着想的行为构成了家乡的一道风景。 从老人摆搭石的一系列动作中，我们可以体会到这是位什么样的人呢？（老人一心为人着想的优秀品质）是啊，真是一位善良的老人，我们感受到了家乡人的心灵美，所以刘章爷爷深情地写道--搭石，构成了家乡的一道风景。我们再来感受一下这种为人着想的行为吧。有没有同学通过朗读把老人的形象读出来呢？（读这一句，指名读）谁再来试试读出老人一心只为别人着想的品质。（指名再读。）老师仿佛看到了这位虽然 ... ...