立定跳远与游戏教学设计 一 、 指 导 思 想 本 教 学 设 计 根 据 水 平 二 儿 童 好 奇 心 重 ，模 仿 能 力 强 ，集 中 注 意 力 时 间 短 的 身 心 特 点 ，以 “ 健 康 第 一 ” 为 指 导 思 想 ， 以“ 学 生 发 展 ， 强 身 育 人 ” 为 教 育 目 标 ，创 设 闯 关 情 景 ， 将 立 定 跳 远 双 脚 同 时 起 同 时 落 的 技 术 动 作 进 行 游 戏 化 处 理 ，让 学 生 在“模仿动物操 ”、“ 石 头 剪 子 布 ”、 “ 我 们 都 是 木 偶 人 ”、“ 小 小 跳 舞 毯 ”、“ 过 河 接力”等 游 戏 的 学 练 过 程 中 ，知 道 立 定 跳 远 双 脚 同 时 起 同 时 落 、 落 地 屈 膝 缓 冲 等 动 作 要 点 ， 并 充 分 感 知 积 极 参 与 活 动 的 乐 趣 。 二 、 教 材 分 析 立 定 跳 远 是 水 平 二 基 本 身 体 活 动 跳 跃 类 的 主 要 教 学 内 容 之 一 ， 它 是 发 展 学 生 腿 部 力 量 和 弹 跳 力 的 重 要 手 段 ， 三 年 级 学 习 这 个 教 材 主 要 是 让 学 生 在 各 种 跳 跃 游 戏 中 知 道 双 脚 同 时 起 同 时 落 ， 明 白 落 地 要 屈 膝 缓 冲 ， 保 护 自 己 。 经 常 进 行 练 习 ， 它 能 有 效 地 发 展 学 生 的 腿 部 力 量 ， 培 养 学 生 勇 敢 、 果 断 的 良 好 品 质 。 三 、 学 情 分 析 我 校 三年 级 每 班 的 人 数 为 36人 左 右 ， 男 女 比 例 基 本 相 等 ， 这 个 年 级 每 个 班 的 班 风 和 学 风 都 比 较 好 ， 同 学 们 对 体 育 课 情 有 独 钟 ， 且 体 育 课 的 常 规 、 体 育 基 础 也 比 较 扎 实 ， 大 部 份 同 学 平 时 都 能 积 极 参 加 学 校 的 兴 趣 小 组 ， 大 部 份 学 生 模 仿 能 力 、 自 锻 能 力 、 自 控 能 力 也 比 较 强 ， 对 跳 跃 活 动 和 游 戏 有 着 浓 厚 的 兴 趣 ， 三 年 级 上 学期 前 半 段 时 间 他 们 已 经 掌 握 了 一 些 单 双 脚 跳 的 动 作 及 其 相 关 游 戏 的 方 法 。 四 、 课 的 结 构 与 组 织 1 . 在 课 的 导 入 与 准 备 部 分 ， 从 学 生 熟 悉 的 生 活 情 景 到 游 乐 场 玩 耍 入 手 ， 带 领 学 生 ， 坐 上 小 巴 开 始“ 闯 关 ” 之 旅 ， 然 后 引 导 学 生 在 小 游 戏“ 石 头 、剪 子 、布 ” 及 模 仿 动 物 跑 与 跳 中 通 过 第 一 关 。 2 . 在 课 的 展 开 与 升 华 部 分 ， 将 立 定 跳 远 的 技 术 技 能 进 行 游 戏 化 处 理 ， 有 机 地 植 入 到 教 学 各 情 境 中 。课 中 结 合 学 生 的 身 心 特 点 、立 定 跳 远 的 动 作 特 点 及 场 地 器 材 的 实 际 安 排 了“ 自 主 跳 跃 ”、“ 石 头 剪 子 布 ”、“ 我 们 都 是 木 偶 人 ”、“ 小 小 跳 舞 毯 ”、 等 游 戏 ，让 学 生 在 自 主 与 合 作 学 练 中 通 过 第 二 关 。这 样 的 安 排 除 进 一 步 激 发 学 生 积 极 参 与 体 育 活 动 的 兴 趣 ，培 养 学 生 团 结 、协 作 、共 同 进 取 的 精 神 及 建 立 和 谐 的 人 际 关 系 外 ，更 是 让 学 生 在 游 戏 中 不 知 不 觉 地 掌 握 了 立 定 跳 远 双 脚 同 时 起 同 时 落 的 动 作 要 点 。 3 、 在 课 的 拓 展 与 延 伸 部 分 ， 结 合 立 定 跳 远 的 动 作 要 点 ， 有 机 地 安 排 了 “ 过 河 ” 等 课 课 练 小 游 戏 ，不 仅 有 效 地 发 展 了 学 生 的 体 能 ，更 是 创 设 一 种 身 心 愉 悦 的 情 境 ，让 师 生 间 心 灵 的 共 鸣 得 到 升 华 。 五 、 课 的 负 荷 预 计 练 习 密 度 ： 45 %左 右 平 均 心 率 ： 130 次 / 分 左 右 六、教 学 资 源 小 泡 沫 板 子 41 块 录 音 机 一 台 篮 球 场 一 块 立定跳远课时教学计划 学习目标 １ 、通 过 教 学 ，引 导 全 班 同 学 积 极 主 动 参 与 各 种 跳 跃 练 习 与 游 戏 ，并 让 学 生 知 道 ... ...
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