教 案 NO：14 课 题 歌唱二小放牛郎 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 欣赏乐曲，引导学生感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐情感的作用。 过程方法 让学生初步了解叙事歌曲这一声乐体裁。引导学生用不同的活动方式进行歌表演，培养其丰富的创作能力和变现能力。 情感态度价值观 初步了解中国的抗日战争，激发学生的爱国热情，以及对二小的敬佩和怀念之情。 教学重点 感受音乐要素对表现音乐情感的作用 难点关键 用不同的活动方式进行歌表演， 学情分析 《歌唱二小放牛郎》是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。歌曲的段落比较多，且一字多音处较多，曲调委婉，在聆听演唱时要多加指导。歌曲演唱时，要以情带声，了解歌曲内容，体会歌曲蕴含的情感。 教学准备课程资料 课件、钢琴、教材 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 一、组织教学1、学生听音乐律动进教室。2、师生问好。二、音乐导入1、老师播放影片《铁道游击队》中《谈起我心爱的土琵琶》的视频片段2、教师提问：从画面中看到了什么？3、学生发言。三、、欣赏歌曲1、教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。2、学生边聆听歌曲边思考：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？它讲述了什么故事？3、老师简单讲解叙事歌曲的基本概念：叙事歌曲是用歌声叙说情节、讲述故事的一种声乐体裁。4、教师再次播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。5、学生边听歌曲边思考：这首歌曲的演唱形式是什么？每段歌词的演唱形式是否一样？每段歌词的演唱速度、力度、情绪是否一样？请根据听到的内容填写下表：段落故事情节音乐情绪演唱速度演唱力度演唱形式第一段第二段第三段第四段第五段第六段第七段4、老师提问：为什么在演唱过程中会做这些艺术处理？5、学生发言：6、引导学生感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐情感的作用。7、学生跟琴演唱歌曲的第一段歌词，注意一字多音处的音准。6、学生边聆听边思考：这首歌曲的伴奏有什么特点？前奏和多次出现的间奏对歌曲情感表现有什么作用。7、引导学生有感情的演唱歌曲第一段歌词。四、拓展练习1、学生选择不同的表现形式讲述这个故事。2、学生欣赏舞蹈《二小放牛郎》，这个舞蹈曾获得全国少儿舞蹈大赛金奖。五、教师总结： 视听结合，激发学生的学习兴趣。初步了解叙事歌曲。 用表格的形式帮助学生有条理性的分析歌曲。感受音乐要素对表现音乐情感的作用 作业设计 板书设计 歌唱二小放牛郎 反思
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