5 鲁滨逊漂流记（节选）教案

鲁滨逊漂流记（节选） 一、教材分析 本课内容由梗概和节选组成。第一部分是梗概，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”，最终“回到英国”的故事。第二部分是节选。教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时生活状态和面对现实的思考。节选内容可以分为两个部分，前半部分写鲁滨逊在岛上忧伤而寂寞的生活:面对荒无人烟的小岛和缺乏物资及工具的困境，鲁滨逊用刀子刻柱留记录日期从船上搬运东西开始修建住所。后半部分描写鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考:他把自己的幸与不幸、好处和坏处如实列出来加以对照，从中找到了丝丝宽慰，于是决心不再悲观沮丧，开始着手调整生活方式。鲁滨逊在严酷环境中的心理斗争，是这个片段的重点，也揭示了他身处绝境能顽强地生存下来、生活下去的原因。面对严酷的生存环境，鲁滨逊有过失落、绝望、恐惧，但他很快克服了悲观的情绪，以冷静理性的态度，面对现实，振作精神，开始了自己与恶劣环境之间不屈不挠的战斗。正是在这种态度和精神的指引下，鲁滨逊才能在荒岛上施展才能，顽强生活了二十八年。 课文用表格的形式，把鲁滨逊流落荒岛的好处与坏处罗列了出来，这也是鲁滨逊内心进行思想斗争和理性思考的过程。其中坏处写得较简单，好处写得理由很充足，好处与坏处形成了鲜明的对比，用第一人称的内心独白的方式写出了主人公的想法，拉近与读者的距离，令读者感受到鲁滨逊内心复杂的情感，他努力压抑自己的绝望情绪，为自己内心寻找宽慰，表现出人物冷静理性、积极乐观的精神，体现了辩证思维观。 二、教学目标 1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。 2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。 三、重点难点 1.通过概括小标题等方式把握名著的主要内容。 2.了解人物内心变化，对人物做出评价。 四、教学过程 第一课时 (一)创设情境，引入课题 1.在浩瀚的世界文学宝库中，有很多关于冒险的经典作品。比如中国有《西游记》，师徒四人一路斩妖除魔，还有许多外国的经典名著，你都读过哪些？（《格列夫游记》《鲁滨逊漂流记》《绿野仙踪》等） 2.今天我们就来一起读读《鲁滨逊漂流记》，学生齐读课题。 3.大家都读过这本书吗？你都了解哪些内容？（生交流） 4.简单介绍作品，激发学生阅读兴趣，阅读梗概，了解大致内容。 (二)阅读梗概，了解主要内容 1.介绍并了解梗概，明确梗概作用 (1)学生默读全文，圈画生字和词语，并且思考这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同。（它是由梗概和节选两部分组成的，梗概是原著的大略内容，节选是原著中选取出来的精彩片段。） (2)学生交流，进一步了解什么是梗概。（梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。翻开一本书，一般能在封面、扉页或封底上见到它。如果你想选一本自己喜欢的书，可以在编者推荐或内容介绍栏目中，先找到梗概了解一下。此外，你在网上浏览喜欢的影视剧，梗概又会帮你介绍剧情和演员；当我们制作一份好书推荐手抄报时，也会用到梗概。） 2. 走进梗概，了解小说内容。 (1)学生出声朗读梗概，了解小说主要内容。 (2)说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事。分小组讨论，能不能用小标题的方式总结出来各个部分的内容。同学们可以采用批注的方式标注在各个自然段旁边。 (3)老师范例，第1、2自然段我们可以用“流落荒岛”来概括总结，哪个小组的同学来汇报一下，你们小组都读到了鲁滨逊在荒岛上的哪些事？ ①住─用木头和船帆搭了一个简易 ... ...