七年下册《冬去春来时,花香满校园》劳动教育教学设计

“冬去春来时，花香满校园” --劳动教育课程设计 一、课程设计背景 七年级的学生大部分是处于13、14岁左右，他们依然具有许多小学生的特征，同时又处于生理、心理高速发育时期。这一时期的教育可以对他们的人生观、世界观产生很大的影响，而在学科教育的同时适时开展劳动教育是十分必要的。 “青山绿水就是金山银山”的提出，表明了环境保护是我们在社会快速发展同时需要重要关注的问题，而对环境保护意识的培养，要从学生抓起。虽然一直在提倡环境保护，但是作为高年级学生，对如何保护环境，美好的环境是如何构造出来的，仍然没有相关的知识，也就无法提升他们的环保意识。 本课程设计针对提高学生劳动技能，培养学生环保意识、劳动意识双方面出发。通过对校园花坛的清洁整理、园艺设计以及花草植被的种植让学生们切身体验美丽环境的来之不易，并让学生体会到劳动带来的成果。 二、适用年级 七年级 三、课程目的 （一）主题目的 通过花草种植美化校园让学生初步掌握种植技巧，学生感受劳动的辛苦与乐趣，体会美丽环境的来之不易，增强学生爱惜花草、珍惜环境、尊重他人劳动成果的意识，学会感恩。 引导学生了解劳动教育的重要性以及认清其所在的意义。让他们构成良好的劳动观念，树立热爱劳动的思想，明白劳动能够创造一切的道理。 （二）学习内容 1.花坛的清洁整理。 2.花坛美化创意设计。 3.了解不同园艺工具的功能和使用方法。 4.体验园艺劳动，学习园艺技巧。 （三）活动方式 组织形式：个人、小组、班级活动相结合 实践形式：民意调查、实践劳动、小组合作交流、规划、成果展示 四、教学目标 1.价值体认：通过实践体验，体会园艺工人的辛苦，感受美好环境的来之不易，形成正确积极的劳动观念和环保意识。 2.解决问题:在园艺活动中，学会运用观察法、访谈法、资料法、实验法等方法解决实际遇到的问题。 3.责任担当：通过园艺活动体验，学会感恩，增强爱惜花草、保护环境的社会责任感。 4.创意物化：学习积累基础的园艺知识和种植常识，将园艺体验的过程、收获、感受以不同的表现形式展示分享给同学。 五、创新要点 1.学生体验从土地整理、园艺设计到植被种植整个过程。 2.利用学校现有花坛，学生集体实践体验园艺活动。 3.注重学科资源整合，综合运用劳技、美术、音乐、书法、语文和信息技术等多学科的知识，完成本次实践活动。 六、教学过程 （一）兴趣激发和课程引入 课堂上播放具有极度反差视觉效果的视频（自然环境被肆意开发破坏的视频和美丽的自然环境的视频），帮助学生了解社会发展与环境变化的关系，吸引学生学习兴趣。 教师提问：工业发展一定会破坏环境吗？大家喜欢钢筋水泥筑就的混凝土丛林还是鸟语花香的自然环境？草坪到底可以不可以踩踏？掐掉的花朵还会再长出来吗？ 同学们针对环境污染和环境保护提出的问题，积极热烈的进行讨论。教师顺势提出让同学们进行体验环境保护、美化校园的综合实践活动———《冬去春来时，花香满校园》。 (设计意图：教师要创设问题情境,激发内在动机,帮助学生确定实践活动和探究方向。主题班会的开展，就是此次综合实践活动的敲门砖，便于学生们走进主题，开展活动.) （二）课程方案设计与实践 1.工具及使用方法介绍以及安全教育 活动一：工具及使用方法介绍 (课前将学生分为七个小组，每组6至7人。各小组通过查阅相关资料,了解工具类型。) 师:走进劳动,体验生活。大家知道,我们要去参加农耕劳作,都需要哪些工具吗 课上学生各抒己见,将自己对农耕的工具知识了解跟大家做分享。 师：老师带来了一些农用工具，咱们一起来辨识一下，并且看一下每种工具该怎么使用？ 师生互动，参与到农耕工具的使用的学习中。并将学会使用该工具的使用方法，整理成完整资料。 活动二：安全教育 ... ...