《体育场馆设计》教案 课题：《体育场馆设计》 课型：中学艺术设计 课时：一课时 教学对象：九年级学生 课前准备：卡纸、剪刀、双面胶、胶水、废旧纸盒、手工范例等 学情分析： 九年级学生已经学习了物体的透视、色彩关系和纸板的成型方法，对物体的空间关系有一定的了解，本节课学习《体育场馆设计》将建筑和艺术相融合，整体难度较大，所以教师在开展此活动时，应与八年级纸板的成型方法相结合，加深学生的熟悉程度，本节课采用手工制作的形式呈现作品，容易激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。 教材分析： 本节课主要是要学生通过对体育场馆设计的学习，培养学生的想象力和创造力，使学生能够对体育场馆有更深的认识和了解，在生活中能够发现建筑美以及与环境的相互协调。 教学目标： 1、知识与技能： 了解体育场馆设计的一般知识，如设计中结构、功能与外观的综合构成关系，懂得欣赏体育场馆的美，以及与周围建筑和环境的相互协调。 2、过程与方法 通过课件展示不同外形的体育场馆，让学生了解建筑以组合形体的形式出现，外形可分类为“具象型、抽象型、几何体”，通过图片对体育馆内部空间的展示，逐步提高学生对形体空间关系的认知，了解体育场馆的功能特点及材料和色彩的运用，提高学生对体育场馆的认知。 通过课堂的启发和引导学会借鉴生活中美丽事物的造型，发挥自己联想能力进行组合、取舍变化来设计一个体育场馆的图形，使学生能够积极主动参与课堂学习的每一个环节。 3、情感态度价值观 培养学生想象力与创造力，引导学生在欣赏经典体育作品之后进行发散与创新思维，在学习过程中尽量鼓励学生认真参与使学生逐步树立做事有序，有始有终，有章法的行为观念，向奥运精神学习并完善自己的品德意志，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。 三、教学重难点 1.教学重点 观察并分析体育场馆的功能和造型特点，从美术的角度去学习体育场馆，主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、环境的相互协调等审美层面的价值。 2、教学难点 体育场馆的设计完成，能够充分运用不同材料的各种特征，设计一个功能与场馆相结合的体育场馆 教学过程 （一）导入： 那么大家知道“国家体育场馆”是由什么形态联想的？ 学生：鸟巢...... 师：那么大家知道鸟巢的设计理念是什么吗？那么我们来观看一个视频。 播放视频 播放2008年奥运会鸟巢设计视频。 生： 师总结：体现人类与自然的和谐相处，象征鸟巢是奥运温暖的家，2008年奥运会世界各国人民来到中国，也孕育着世界各国人民的和平共处,这是鸟巢的设计理念，那么除了鸟巢，世界各国还有很多各具特色的体育场馆，他融汇了建筑师无穷的创意，那么我们这节课来学习《体育场馆设计》（板书） （二）讲授新课 1. 刚刚通过视频，我们知道鸟巢是由鸟窝的形象联想的，那么我们观察以下图片（能够直接辨别出形象特征），思考这些体育场馆是由什么形状联想设计的 （ppt展示图片) 生： 师总结:莲花、蜗牛形体的联想， 总结：对自然生活中的具体事物进行一种模仿性表达，主要取材于生活和大自然中的事物，称之为具象型。 展示体育场馆图片（有争议的造型特征ppt展示） 学生： 教师总结：不能够直接辨别出的物体形象，称为抽象型 展示体育场馆图片（几何形体） 学生：圆形、长方体… 师总结：几何体 总结体育场馆按外形分类：具象型、抽象型、几何体（板书） 4．展示水立方、五棵松体育馆、耶鲁大学冰球馆 将体育场馆的使用功能分类：游泳馆、篮球馆、足球馆…（板书） 播放我校在篮球馆比赛视频，问：我校体育场馆的功能？ 5.提问：体育场馆与其他建筑有哪些不同？课件展示图片 学生： 师总结体育场馆特点： 功能性：群众聚集的公共场所，要有较大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的通风和 ... ...
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