教 案 NO：13 课 题 拉库卡拉查 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 能用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐的风格。 过程方法 充分调动学生的学习积极性，引导通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动，培养音乐表现能力。 情感态度价值观 通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强对世界多元文化的接纳和包容。 教学重点 能用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》 难点关键 积极参与音乐审美和体验活动，提高音乐表现能力。 学情分析 这首歌曲的曲调比较简单，教师可以安排学生进行识读乐谱教学。对于识读乐谱教学，既要在整体教学中有计划地进行，又不能过于古板。可以借用教材上的音乐材料进行系统分化，让学生通过教材上的作品完成识读乐谱的练习。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 导入：观看墨西哥舞蹈视频。教师：感受、体验拉丁美洲国家———墨西哥的舞蹈，说一说墨西哥舞蹈的风格和音乐节奏有什么特点？教师：舞蹈者的服饰有什么特别之处？介绍草帽舞。总结墨西哥人的性格特点。教师：你能总结出墨西哥人的性格特点吗？新歌学唱：教师：老师带给大家一首异国风情的歌曲———墨西哥民歌《拉库卡拉查》，让我们一起来学习吧！初听歌曲，感受歌曲。教师：请你听一听，说说歌曲的情绪、速度、节拍分别是怎样的？再次聆听歌曲，这首歌曲可以分为几段？分段学唱：学唱A段，找出基本节奏。填词演唱，注意旋律模进时的音准问题和前后两句后半句之间的区别。学习自由延长记号的演唱，可延长至两拍半。填词演唱A段，用轻巧、灵活有弹性的声音演唱。学唱B段：教师正确范唱，引导学生突破学习难点：弱起节奏及弱起前的换气，做到快速换气。放慢速度学唱，熟练之后再恢复速度演唱。讲解1、#1、2的音高关系，唱准1、#1、2。学生随琴完整演唱教师示范歌曲两段之间的连接处，指导学生练习。教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。学生随琴练唱。教师示范轻巧、有弹性的吐字。教师：你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿之间运动幅度小，速度快而有弹性）教师指挥，学生随音乐伴奏再次用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。演唱时注意四三拍的强弱规律、咬字吐字、换气等。歌曲“拉库卡拉查”在当地语言中是什么意思？教师讲解，是“蟑螂”的意思。三、小结。 舞蹈动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态，给人视觉的享受和直观美。在教师有效地引导下，学生由舞蹈的视觉感受进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈的风格和音乐节奏的特点。抓住歌曲教学的重难点分层次、分步骤采用科学的方法逐一解决，让学生在最短的时间内学会歌曲。音乐是技能性学科，教师准确、到位的示范在教学中的作用是不可取代的。分段学唱后回归整体，保持作品的完整性。了解歌曲题目的意思后，增加了歌曲的趣味性，激发学生的演唱兴趣，为歌曲演唱增添了欢乐的气氛。 作业设计 板书设计 拉库卡拉查 反思 ... ...
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