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课件网) 杨氏之子 第二课时 1.结合注释，理解古文内容。背诵课文。 2.体会精妙语言、人物形象特点。 读懂故事内涵。体会杨氏之子的机智、风趣、应对语言的巧妙之处。 反复朗读，感受语言魅力，激发学习古文的兴趣。 【学习目标】 【学习重点】 【学习难点】 回顾交流 内容检测 梁国 孔君平诣其父 是夫子家禽 栋梁 造诣 飞禽 字词回顾 读一读二人的对话。 人物回顾 孔君平，孩子父亲的朋友。 杨家九岁的儿子 课文讲了一件什么事？ 内容回顾 杨氏之子 杨氏之子与孔君平机智对答的故事。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”。 理解文意 感悟语言 交代人物：_____ 人物评价：_____ 文句作用：_____ 儿子 很，非常 同“慧”，聪明 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 总起全文 杨家九岁的儿子 非常聪明 理解内容 句意：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。 交代人物：_____ 他的，指孩子 把孩子叫了出来 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 孔君平 孔君平与杨氏一家关系如何？从哪里可以看出来？ 理解内容 句意：有一天，孔君平来拜访杨氏子的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。 这是一个怎样的孩子？ wèi 理解内容 思考：1.端出来的水果只有杨梅吗？ 2.为什么单独强调杨梅？ 补充句子：（谁）为（款待）（谁）设果 为设果，果有杨梅。 句意：孩子为款待孔君平，端来了水果，水果中有杨梅。 1.孔君平是怎样故意逗孩子的？ 2.由此看出他是一个怎样的人？ 补充句子：指（什么）以示儿 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 孔君平看到杨梅，想到了孩子的姓，于是故意逗孩子说：“你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家。” 信手拈来的玩笑话，幽默有趣。 理解内容 句意：孔君平指着（杨梅）给孩子看，说：“这是你家的水果”。 （您）家的鸟。 区别现代汉语“家禽”。 随着声音，指马上。 可以看出孩子思维敏捷。 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 孔君平———孔雀 1.婉转对答，幽默，有礼貌； 2.既然孔雀不是您家的鸟， 杨梅又岂是我家的果。 理解内容 句意：孩子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 孩子的回答妙在哪里？ 也在“姓”上做文章 采用了否定的方式 探讨总结 1 杨氏之子是一个怎样的孩子？ 2 听了杨氏之子的话，孔君平会有怎样的反应？ 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 译文：梁国有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在，孔君平就把这个孩子叫出来。孩子给孔君平摆放了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅，逗孩子说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“没有听说过孔雀是先生您家的鸟。” 课文翻译 阅读拓展 积累知识 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”———《世说新语》 大意：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月下玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呢？”这个姓徐的孩子回答说：“不对，比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。” 从中可以看出徐家孩子的聪慧和机智。 阅读拓展 师生归纳 课堂小结 有哪些学习文言文的方法？ 方法探究 1 多读，熟读成诵。 2 借助注释。 3 联系上下文。 4 查找工具书。 5 用自己的话讲故事。 杨氏子，你真是一个 _____ 通过你的故事，我明白了_____ 夸 ... ...
