课 题 第8课 城市客厅（2教时） 教学目标 认知目标：引导学生感悟城市广场与人生活环境的关系，体会其艺术特色，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣。技能目标：初步了解广场设计基础知识，并在学习过程中能够举一反三，运用设计美学原理去解决设计和实践中的具体问题。 情感目标：通过学习增强学生的环境设计意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。 教学重点 城市广场的艺术特点、构成元素，城市广场设计的创意构思 教学难点 城市广场设计的创意构思与制作 教学准备 多媒体课件，模型制作材料与相关工具等 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图与预期目标 感受 课前场景：天安门广场 提供典型场景，引发学生关注 营造课前气氛，暗示教学内容 问题探析 1.你家的客厅是怎样布置的？它起了什么作用？2.你了解城市的客厅吗？城市客厅与家中客厅有什么异同？ 教学内容与重点的快速定位；引起对教学内容的兴趣与关注。 图片欣赏 引导欣赏：现代城市广场图片若干，感受城市环境设计的独特魅力 初步体会：城市广场就像家里的客厅，是必备的公共客厅，是一座城市的“脸面”，从中可以感受到城市的个性魅力。 感知 探讨一：城市广场的类型 1.导读课文，了解城市广场的基本类型：城市中心广场、公交集散广场、城市绿洲、建筑门厅广场、街道广场等；2.典型广场类型赏析。 了解城市广场的基本类型，初步建立城市广场的宏观概念，明确其功能价值 探讨二： 主题型广场欣赏；小组讨论：为什么要强化城市广场的主题？它有哪些功能与价值？（历史价值、人文价值、形象价值等） 懂得城市广场不是一个普通的公共活动空间，它应该承载独特的文化信息，具有一定的艺术追求和人文品味。 探讨三： 1.小组讨论城市广场的基本元素及其作用，探求个性化元素的特殊作用，并形成汇报草稿； 2. 教师汇总整理各组有用的研究信息，点明城市广场的各类设计要素：水、树、绿化、地砖、自然材料、复合材料、灯光、器材、标志、雕塑等。 懂得城市广场的构成需要众多的元素来加以组合，但不是元素的简单堆积，除了必要的系统设计外，有时一个个性化的元素可以决定一个城市广场的特色与品味 感悟 尝试设计与模型制作 （1） 各组在收集的城市图片中选定一张作为虚拟城市。（2） 小组内为本组即将设计的城市广场进行定位。（3） 小组确定设计的表现手法，是用纸拼、复合材料去制作主体模型，还是用手绘或电脑制作三维效果图。（4）交流各小组制定的方案，采用互评、补充、研讨的方式进行。（5）组内分工，有计划地合作完成模型制作。 借助对城市广场的基本认识和小组集体的智慧，设计并合作完成一件城市主题型广场模型，从中感受集体工作带来的各方面挑战，培养合作精神 课堂交流 将完成的作品展示在教室四周作展览，取题为“我们的城市”，“大家的客厅”。交流各自的设计、制作经验，感受他人的艺术与文化追求，分享集体合作与成功的快乐。教师进行总结性评价。 反观自我，实现艺术感悟的再度提升 ... ...
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