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课件网) 课程解读 课程目标： 帮助学生认识环境状况，了解环境问题的形成，掌握环境保护方法和措施，增强环境意识和养成保护环境的行为习惯。 课程结构： 树立正确的环境观和发展观 （第一章） 环境污染、资源短缺、生态恶化 （第二至四章） 环境管理 公众参与 （第五章） 转变观念 描述事实 付诸行动 《环境保护》 我们周围的环境 第一章 第一节 【学习目标】 1.正确理解“环境”的概念。 2.借助案例，理解人类与环境相互影响和相互制约的关系。 目标定向 一 什么是环境？ 1.概念： 指相对并相关于某项中心事物的周围事物。 中心事物 周 围 事 物 物 质 能 量 信息 中心事物与环境的关系 ●中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也相应不同。 中心事物 周围事物 生物 人 其他非生命物质 其他生物和非生命物质 本法所称环境是指：大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、水生植物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、 自然保护区和生活居住区等。 《中华人民共和国环境法》 概念理解 人类的环境是指以人类为中心，人类以外的生物要素和非生物要素 2、分类： 依据：人类对其影响的程度 概念 举例 良性 恶性 天然环境 人工环境 受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境 原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等 人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境 城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等 因人类活动不合理而遭到破坏的环境 因水土流失而成的石山劣地、因过度放牧而成的荒漠流沙等 下列事物分别属于天然环境还是人工环境： ①原始森林 ②阳山水蜜桃果园 ③极地苔原 ④高山草甸 ⑤京杭运河 ⑥ 蠡湖大桥 ⑦太湖 ⑧灵山景区 ？ 说一说 ①③④⑦ ②⑤⑥⑧ 天 然 环 境 人 工 环 境 ？ ？ 【例题1】 读中心事物与环境的关系示意图，回答(1)～(2)题。 (1)图中中心事物一般指( ) A．地球 B．人或人类 C．矿产 D．大气圈 (2)有关图中周围事物的叙述，正确的是( ) A．可分为天然环境和人工环境两类 B．仅指天然环境 C．仅指人工环境 D．因水土流失而形成的石山劣地不属于周围事物 B A 【变式1】 《中华人民共和国环境保护法》指出：“本法所称环境是指：大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、水生生物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区和生活居住区等。”据此完成(1)～(3)题。 (1)这里所说的“环境主体”是( ) A．地球 B．自然因素和人文因素 C．人类 D．生物圈 (2)环境包括下列因素中的( ) ①自然环境 ②社会环境 ③人工环境 ④生物环境 ⑤太阳系 ⑥银河系 A．①②⑥ B．①②③④ C．④⑤⑥ D．①②⑤⑥ (3)下列不是社会环境或社会环境因素的是( ) A．城市或乡村 B．卧龙自然保护区 C．周口店北京人遗址 D．贵州梯田 C B B 人类与环境 人地关系理解 1.关系：是一对矛盾的两个方面，是相互影响和相互制约的。 ●对立： ●统一： 人类以主观需要去选择、改造、治理环境中不合需要的方面；被破坏的环境以灾害的方式否定人类的生存与发展。 人类不可能脱离环境而存在；适合人类生存的环境离不开人类的建设与保护。 人地关系的发展历程 阶段 人地关系思想 人地关系 采集渔猎时期 崇拜自然 人地关系和谐 农业文明时期 改造自然 人地关系紧张 工业文明时期 征服自然 人地关系恶化 现在———谋求人地协调，可持续发展 人类与环境：相互影响、相互制约，作用与反作用 人类社会 环境 物质能量 废弃物 环境 人类与环境之间的关系示意图 在50万年前，这里有着适合猿人生活的环境；西北边低山丘陵茫茫林海，东南边平原上森林、草原、湖沼相间，清澈丰沛的河水自北而南从这里出 ... ...
