本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《夏日绝句》 教学目标 1、 指导学生流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、 了解古诗中项羽这个人物，体会其性格特点 3、 通过对诗人思想感情的解读，使学生体会诗人所肯定的价值取向，树立正确的人生观和价值观。 教学重难点 教学重点：1、了解宋代的词派（婉约与豪放），把握此诗的婉约风格。 2、能够理解全诗的意思，有感情地朗读古诗，并且背诵 3、对项羽、李清照有一定的了解 教学难点：结合时代背景，把握诗人复杂情感，提高鉴赏诗歌的能力。 教学准备 1、搜集有关李清照、项羽和南宋的历史资料。2、准备《月光》这首歌 教学过程 1、课程导入 （1）音像导入，激发学生兴趣 师：同学们，你们有听过《月光》这首歌吗？（课堂假设，没有听过吗，那让我们来细细倾听，听过了是吗？那让我们再回味一下）21cnjy.com 播放歌曲 师：正如这首歌词中所唱得‘这红尘的战场， 千军万马，有谁能称王’，秦末汉初这是一个诸侯争霸，战火弥漫的年代，这是一个尔虞我诈，儿女情长被无情割裂的年代。 同学们，喜不喜欢看《秦时明月》？《月光》正 是《秦时明月》的片头曲，这个动漫正是以秦末汉初那个战火纷飞的年代为背景的，那么可以说说你们最喜欢的人物吗？为什么喜欢他呢？21·cn·jy·com 学生回答 （2）人物介绍，深入感悟 师：老师喜欢的是其中的项羽，就是历史上有名的“西楚霸王”项羽。他是一位具有创奇性色彩的英雄，有哪一位同学了解项羽的传奇故事。21世纪教育网版权所有 学：回答 师：项羽是一位悲剧性的英雄，他的性格具有复 杂矛盾性，他具备乱世枭雄的霸道和任性，往往刚愎自用，不听人言，同时又带着末世后主的优柔寡断，妇人之仁。既有着武林侠客的豪气干云的伟男子性格，同时也有着细腻温柔，为情所困的情种性格，正是多种的复杂性，为我们展现了一个有血有肉真实的项羽形象，为后人所诗颂。 项羽在年少时便能力能扛鼎， 拥有超人般的壮志雄心（一次，秦始皇出巡在浙江时，项羽见其车马仪仪威风凛凛，便对项梁说：“我可以取代他！“确实，他最后做到了，推翻了秦王朝）【来源：21·世纪·教育·网】 （3）成语拓展，导入深入 师：同学们知道“破釜沉舟”这个成语吗？有哪位同学可以可以讲一下 学生回答 师：就是项羽率领所有的军队度过黄河，去 营救赵国以解救巨鹿之围，楚军渡过漳河以后，项羽让所有士兵饱饱地吃一顿饭，每个人吃一顿饭，每人再带三天干粮，然后传令，破釜沉舟，就是说把渡河的船凿穿沉入河底，做饭用的锅砸个粉碎，以此来表明他有进无退，一定要取得胜利的决心，就这样，没有退路的楚军展示以一当十，最终打败了秦国的军队。 从这里我们可以充分感受到项羽作为一 名乱世枭雄的杀伐决断的英勇。然而从鸿门宴，我们又能看到他的刚愎自用，妇人之仁。正是因为他没有听谋士范增的话，从而错失了借鸿门宴杀刘邦的机会，最终导致了项羽的悲剧命运。 项羽与虞姬的爱情故事（备用，侠骨柔情） 总的一句话，项羽是一位顶天立地的传 奇性英雄，就连他的死都是那样的悲剧，在被敌军追赶到乌江边时，其实他本可以渡过乌江来逃生的，可是他不苟且偷生，无脸见江东父老，最终选择乌江自刎，死也死得如此惨烈。2-1-c-n-j-y 我想每个人的心中有对英雄不同的解读方法，有不 一样的看法。几百年前，有一位女诗人，写了一首诗，对项羽的评价也很高。现在让我们来看一看这位女诗人是怎样评价项羽的，是否与我们的观点一致呢？ 21*cnjy*com 2、朗诵全诗，把握古诗的节奏 先由老师朗诵，再请同学来朗诵，随后老师在黑板上 划分全诗朗诵的节奏。生当/作/人杰，死亦/为/鬼雄。 至今/思/项羽，不肯/过/江东。 全体同学有感情的朗诵。读出豪放之气。 3、疏通字 ... ...
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