课题 文化瑰宝探秘 内容 WPS演示 课型 新授 教学 目标 1、掌握插入图片的方法；了解图片工具栏的应用；掌握插入自选图形的方法；能够对自选图形进行编辑。 2、通过小组合作与探究、自主学习等方法学会插入图片和自选图形的方法。 3、在探究新知识的过程中，通过小组合作，增强团结协作、乐于助人的意识。 重点 插入编辑图片、自选图形的方法 难点 插入编辑图片、自选图形的方法 关键 插入编辑图片、自选图形的方法 教学 准备 教师 课件 学生 环节时间 教学内容 师生活动 复 案 3’ 20’ 10’ 2’ 创设情境，导入新课 自主学习，任务驱动 展示评价 教师总结 师：同学们，还记得在WPS文字中插入图片、在线图片的方法吗？ 生：记得 师：此时提出在幻灯片中我们能不能插入图片、在线图片呢？ 1、插入在线图片（网络中的图片，即在线图片） 类似于我们以前学到的剪贴画，使用插入在线图片功能，就可以方便的插入互联网上面的图片，就不用我们先下载到本地，然后又插入到幻灯片中，极大的方便了我们的操作 （1）新建幻灯片，选择“正文”版式———学生自己完成； （2）学生参照教材将在线图片插入到合适的位置； （3）教师给予补充：在其他版式的幻灯片中同样可以插入在线图片。 这个环节有了WPS文字的基础，学生完成起来不会太难，教师可以加大指导的力度 2、插入图片 小组为单位学习插入“福娃”图片；尝试各图片工具；展示小组内优秀的作品。 3、应用自选图形 （1）学生阅读教材尝试插入自选图形的方法以及在自选图形内添加文字的方法； 教师提示，你还能找出其他插入自选图形的方法吗？ （2）学生参看教材学习对自选图形加填充色、阴影的方法； （3）对自选图形进行编辑 教师给予补充讲解。 作品展示 同学们，本课你有什么获吗？ WPS演示没有附带的剪贴画库，在线搜索的剪贴画，内容非常丰富，所有的图片都经过专业设计。 图片调整，对图片进行压缩、更改、重设等操作。 排列对图片进行对齐、旋转、组合等操作。 板 书 设 计 文化瑰宝探秘 插入图片 应用自选图形 课 后 反 思 今天我上课的课题是《文化瑰宝探秘》本课共一课时。具体的教学目标，重、难点在已经发的教案中已经写明，我这里就不多说了这节课，应该说在知识，技能这个层面上学生基本能掌握，不能百分之百，也最起码百分之九十几，但学生最后没有能够形成我上课前期望的那种图文并茂的作品，我个人认为有三方面的因素对此有影响：第一，学生文字输入的速度。这可能是任何一个计算机基础老师都比较头痛的一个问题，那就学生输入的速度普遍比较慢，在教学设计中我也曾想给学生一些半成品，也就是打好字的，只要他插入图片就可以完成作品，但再想想，老师连课上因为学生输入汉字速度较慢，而不能浪费一点点时间的话，那么学生还有什么机会来实践汉字录入这个指导纲要规定的基本技能呢？因此在明明知道，这个地方会卡我上课的顺畅性的情况下我还是让学生自己输入汉字，我觉得不要错过任何一次给学生练习的机会。第二，学生对于一些基本的操作技能不是能很熟练。应该可以进行很熟练的一些基本技能的操作，比如复制、粘贴等等。课前我也考虑到可能学生很怕输入汉字，因此在给他们自我介绍的照片起名字时，就是以一种说明的文字来起名的但是可能是以前学生这方面的操作练习比较少吧，课上学生没有一个想到要把那些文字复制过来作为图片说明的。但是我想作为学生的一些基本操作技能，作为老师在平时的课上还是应该多引导学生去有机的训练。第三，学生合作的意识不能很强。我想这和今天上课的环境很有关系，学生的注意力转移到他面前的那台电脑上去了，他根本不想去和其它任何人合作，所以他要好好的玩玩。抛开这个层面的原因我们来再来看，是不是在平时我们的合作意识就做了 ... ...
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