中小学教育资源及组卷应用平台 人教版八年级下册第五单元第2课时《化蝶》教学设计 课题 《化蝶》 单元 5 学科 音乐 年级 八年级 教材分析 《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（何占豪与陈钢所做）的呈示部主部主题（爱情主题）填词而成的歌曲，小提琴协奏曲《梁祝》的音乐是根据越剧曲调写成，具有浓郁的民族风格。 学习目标 感受、体验歌曲所表达的梁山伯与祝英台的真挚情感,愿意以歌唱的方式表达。过程与方法在体验与探究中,学唱歌曲《化蝶》，分析音乐要素对歌曲情感表现的作用。3、了解《化蝶》的词曲作者及创作背景。能够用自然流畅的声音准确地演唱歌曲。能够运用不同的音乐要素来表现音乐中的情感。 核心素养描述 审美感知:能在分析理解的基础上背唱小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题———化蝶”，学习变化演唱速度、力度、音色等方法来表现音乐所传达的情感。艺术表现:欣赏的过程中音乐的表现手段与故事内容相结合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。创意实践:欣赏小提琴协奏曲《梁祝》片段及越剧《梁祝》选段《十八相送》。了解两部作品的关系，加深对音乐情感的感受和体验。文化理解:学习《化蝶》，理解音乐所表达的情绪和情感，通过越剧的欣赏，了解故事情节，体会越剧风味。 重点 体会梁祝真挚的情感，有感情的演唱歌曲《化蝶》。 难点 有感情的，能用合适的速度、音色来演唱歌曲。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师出示屏幕上的《梁祝》的故事，找学生讲给同学听。 你听说这《梁祝》的故事吗？ 激发兴趣，引出课题。 讲授新课 1、歌曲介绍：《梁山伯与祝英台》(简称《梁祝》)是一首家喻户晓的小提琴协奏曲，由何占豪、陈钢作曲，1959年写成并首演。作者在创作上吸取了越剧中的曲调为素材，采用交响乐形式与我国民间戏曲相结合的音乐表现手法。2、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解———《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的呈示部主部主题（爱情主题）填词而成的歌曲。3、作者介绍：阎肃，原名阎志扬，河北保定人，重庆大学毕业。创作了许许多多被人们传唱的歌词，比如《说唱脸谱》、《故乡是北京》、《前门情思大碗茶》、《雾里看花》等等。4、教师范唱：教师跟着伴奏音频范唱并讲解———歌曲的情绪是优美的，歌曲的速度是中速。5、节奏练习：教师指导练习旋律练习：教是指导学生视唱旋律旋律学唱：教师伴奏，指导学生视唱歌曲的旋律。填词练唱：教师伴奏，指导学生填词演唱歌曲。歌曲分析：歌曲是一段体，由四个乐句构成。第一段：相爱 赞美，明亮轻快 表达了人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。 第二段：惜别 舒缓，依依惜别 对梁、祝同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述。 第三段：化蝶 同情，悲切伤感 突出了化蝶故事，使全曲达到高潮，表达了人们对梁、祝纯真爱情的肯定与歌颂。10、完整演唱歌曲：教师播放歌曲伴奏音频指导学生完整演唱歌曲。 1、学生听老师介绍这首歌曲创作的题材、素材和创作手法 。2、学生观看作品的视频，听老师的讲解。学生听老师对作者进行介绍，了解作者的生平和代表作品。学生欣赏教师范唱并思考：歌曲的和情绪和速度是怎样的？请跟随老师手打稳定拍，用“da”读下面两条节奏，注意节拍稳定、节奏准确。学生在教师的指导下，做大跳音程的练习和连音练习。学生跟着教师伴奏，自己视唱旋律。学生在教师的指导下自已填词唱，注意一字多音，每个字的时值要唱得饱满。学生演唱歌曲后回答：歌曲可以分为几段？用两个字来概括给每段歌词的主题。各段在速度、力度和音色上有什么变化？每段陈述表达了什么？10、学生跟着伴奏音频有感情地演唱歌曲。注意声音要圆润、连贯。 ... ...
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