新的新课程标准引领下的中考数学使命（重庆2023年数学中考改革） 课件（32张PPT）

(课件网) 新课程引领下的中考数学的使命与担当 2023年重庆市初三数学教学研讨会 时间：2023年3月15日 前言 义务教育数学课程标准（2022年版） 中华人民共和国教育部制定 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。 回顾2022 目 录 CONTENTS 01 进行2023 02 任重道远 03 回顾2022 01 总体情况： 2023年初三数学教学研讨活动 学科名称 参考人数 联考线有效分 学科总分 最高分 最低 平均分 数学 69220 115.08 150 150 0.5 100.55 及格率 难度系数 标准偏差 中位数 众数 区分度 71.73 0.67 32.12 110.5 114 0.51 2023年初三数学教学研讨活动 10分段统计表 统计项目 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 数学 253 790 1918 2103 2317 2657 2737 3045 数学% 0.37 1.14 2.77 3.04 3.35 3.84 3.95 4.40 80-89 90-99 100-109 110-119 120-129 130-139 140-149 150 3751 5176 8935 13302 11847 7711 2638 40 5.42 7.48 12.91 19.22 17.11 11.14 3.81 0.06 主客观题情况 2023年初三数学教学研讨活动 分值 平均分 标准差 难度 区分度 信度 客观题 48 38.90 7.54 0.81 0.31 -- 主观题 102 61.65 25.67 0.60 0.61 -- 全卷 150 100.55 32.12 0.67 0.51 0.93 行进2023 02 2023年初三数学教学研讨活动 为什么考： 立德树人， 服务选才， 引导教学 考什么： 必备知识、 关键能力、 学科素养、 核心价值 怎么考： 基础性、 综合性、 应用性、 创新性 A B C 明确考试的三个基本问题 课程标准提出：命题原则 2023年初三数学教学研讨活动 坚持素养立意，凸显育人导向。以核心素养为导向的考试命题，要关注数学的本质，关注通性通法，综合考查“四基”“四能”与核心素养。适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例，题目设置要注重创设真实情境，提出有意义的问题，实现对核心素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考查。 遵循课标要求，严格依标命题。全面理解和体现课程标准要求，依据课程标准所规定的课程目标、内容要求、学业要求和学业质量命题，各领域考查内容所占比例与其在课程标准中所占比例大体一致，难易程度大体平衡，保证命题的科学性。 课程标准指出：命题规划 2023年初三数学教学研讨活动 考试形式以纸笔测试为主，可采用基于信息技术的考试方式，并与过程性评价、表现性评价等多样化的评价方式相结合。 纸笔测试应合理规划题目类型，关注客观题与主观题分值所占比例，原则上客观题分值要低于主观题分值；主观题要探索命制问题解决及多学科融合类试题；试卷呈现避免套路化。 合理确定试卷容量。适当精减题量，要着重减少单纯考查技能熟练性的题目，保证学生有充足的作答时间。 科学制订多维细目表。在内容要求、素养表现的基础上，确定题型题量、难易程度、分值比例等。多维细目表的编制具体翔实，指向明确，便于命题操作，关注试卷难度、合格率、区分度等指标。 课程标准指出：试题命制 2023年初三数学教学研讨活动 加强命题的标准化建设，逐渐完成题库建设，实现命题流程的标准化，建立试题质量监测与评估体系。 明确考查意图。根据学业质量标准要求，明确试卷和每道试题所要考查的数学知识和核心素养的相应表现。 创设合理情境。根据考查意图，结合学生认知水平和生活经验，设计合理的生活情境、数学情境、科学情境，关注情境的真实性，适当引入数学文化。 设置合理问题。问题的设置要有利于考查对数学概念、性质、关系、规律的理解、表达和应用，注重考查学生的思维过程，避免死记硬背、机械刷题。 理念与原则 2023年初三数学教学研讨活动 命题应突出体现基础性 基础知识与基本技能依然是“四基 ... ...