苏教版（2017）小学科学二年下册《认识常见材料》说课（附反思、板书）课件(共42张PPT)

(课件网) 《认识常见材料》说课稿 苏教版（2017）小学科学二年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册《它们是用什么做的》单元的第1课《认识常见材料》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《认识常见材料》是新教材苏教版（2017）小学科学二年级下册第一单元《它们是用什么做的》的第一课。本课围绕常见材料，以身边的材料为研究对象，由浅入深，环环相扣，从学生的已有概念入手，层层相接，逐次成为认识活动的基础。 本课需要让学生通过多种感官来认识常见材料，将学生由对常见材料的零星认识提升到内涵属性的层次上。并且在提升的过程中巩固科学的认识物体的方法，使得他们在进入“材料世界”的同时，能够准确利用自己的感官来判断物体的特征，形成科学的思维习惯。以便达到课标中要求“学生能判断物体是由不同的材料组成”的目的。 二、说学情 二年级学生经过一年半的科学学科训练，已经对这门课有了一定认识，产生了比较浓厚的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能。但是由于年纪小，基础知识和能力还相当薄弱，科学的思维方式仍需加强，科学的记录习惯还待养成。例如，在学生前概念中分不清“铁”和“金属”，不能准确描述出“陶瓷”和“石头”的区别，对于常见8种材料的特征不甚清晰，甚至受到一年级《自然世界与人工世界》一课学习的影响，把“纸制品”的制作材料归为“木材”，“陶瓷制品”的制作材料归为“泥土”。 三、说教学目标 1．在学生的认知冲突及日常生活经验中，初步认识常见材料的名称。 2．通过与同学合作交流“为材料宝宝找家”，认识常见材料并描述它们的优点。 3．通过对一些典型物品的观察归类活动，能够辨认玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸、塑料、金属等常见的材料。 4．通过对身边物品的的观察活动，意识到一种物体可以用不同的材料组合做成，不同的材料有不同的特点。 四、说教学重难点 通过对周围常见物品的观察，识别常见材料。 教学重点 辨认周围常见物品的组成材料。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【教学准备】 教师材料：教学课件、塑料果盘、陶瓷盘、橡胶玩具、铝板琴、球鞋、磁铁 学生材料：材料杯（里面装有各种常见材料）、贴有名称的材料盒由常见单一材料做成的物品 （木材：梳子、积木； 陶瓷：勺子、杯子；布料：红领巾、手绢； 金属：易拉罐、回形针； 玻璃：玻璃球、罐头瓶；纸：纸杯、纸盒； 塑料：吸管、尺子等； 橡胶：橡皮、手套） 板块一、导入新课 1．谈话：孩子们，看，今天老师给大家带来了什么，认识吗？ （出示：塑料果盘、陶瓷碗、橡胶玩具、铝板琴） 2．提出问题：这些物品分别是由什么做成的？你们用什么方法观察到的？（学生通过看、听、摸、掂等方法进行判断） 这架琴是铁做成的吗？ （教师演示用磁铁吸） 看来，它并不是铁做成的，但是它和铁有一个共同的名字———金属。 像金属、陶瓷、塑料、橡胶都叫材料，我们周围的物品都是由材料做成的。今天，我们一起来认 ... ...