雷鸣电闪波尔卡 教学设计 教学目标 通过赏析《雷鸣电闪波尔卡》，感知波尔卡的风格特点，并能够对管弦乐曲体裁感兴趣。 初步了解约翰·施特劳斯在音乐艺术上所做出的贡献。 初步了解西洋乐队的打击乐器———定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。 充分聆听音乐作品，通过亲身参与演唱、编创等实践活动，体验音乐。 教学内容 教学重点： 1.引导学生大胆想象，感受体验音乐要素带来的联想。 2.乐曲分段欣赏，分辨各个音乐主题。 教学难点： 多种方式体验音乐，表现音乐。 教学过程 导入新课 师：大家好，欢迎来到我的音乐课堂，这节课呢老师会给大家介绍一首非常有意思的音乐作品。上课之前呢，我们首先来猜一个谜语。 “一个老焊工，上班在云中，嘴巴吐银蛇，手中舞金龙。”（打一自然现象） 生：雷电！ 师：说的没错，谜底就是雷电！今天我们要学习的这首乐曲就和雷电有着密切关系，它就是《雷鸣电闪波尔卡》。跟随着老师的步伐，一起来掀开属于它的奥秘吧。 新课教学 1.基础知识介绍 （1）波尔卡介绍 师：我们可以看到这首乐曲名字中含有“波尔卡”，那这是什么呢？波尔卡是19世纪30年代，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈，后来在整个欧洲特别流行。它是一种速度较快的二拍子舞曲，人们就把这一类型的音乐称为波尔卡舞曲。今天我们要欣赏的《雷鸣电闪波尔卡》就是著名的波尔卡舞曲。 （2）作者介绍 师：这个作品的作曲家我们应该都不陌生，他是施特劳斯家族的杰出代表，哪位同学可以详细的介绍一下呢？ 生：这个作品是由约翰·施特劳斯，奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家所创作的。他与父亲同名，是“圆舞曲之父”老约翰·施特劳斯的儿子，被世人誉为“圆舞曲之王”。其代表作品有《蓝色多瑙河》、《雷鸣电闪波尔卡》等。 2.分段欣赏，感受特点 师：大家翻开课本，仔细观察乐谱，谁可以告诉我整段乐曲可以分为几段？ 生：可以分为三段。 师：没错，从乐谱中可以看出，整段乐曲可以分为三大段，前两段可以分别称为A、B,因为第三大段是第一段的重复,所以我们也称A。现在让我们进一步分段的来欣赏。我们先来看A段音乐的两个主题，同学们仔细听，并思考以下几个问题： 乐曲中出现了哪些打击乐器？模仿了哪些声音？ 音乐的情绪是怎样的？ 这段乐曲描绘了什么样的画面？ 这段乐曲的力度有什么变化？ （播放主题A两段视频） 师：刚才我们欣赏了A主题，那在刚才这段乐曲中，大家发现了哪些打击乐器呢？ 生：镲，大鼓...... 师：说得很好，我们现在来认识一下在乐曲中出现的打击乐器，正是这些打击乐器模仿了雷鸣电闪的声音。 （出示定音鼓、大军鼓、小军鼓、大镲图片） 师：那这段乐曲的情绪是怎么样的呢？描绘出什么呢？ 生：情绪十分热烈、欢快，旋律跳跃，描绘出人们参加舞会时的兴致勃勃。 师：大家说的很好，这段从力度上看，是越变越强的，代表着雷声也越来越近，但是人们似乎并不介意，舞会依然继续进行。我们再来看主题B，旋律又会发生什么样的变化呢？ （播放主题B两段视频） 师：（1）B段的一主题情绪是怎样的？（舒展、优美的） （2）请同学们跟随老师的琴一起唱唱这个主题的旋律吧！ 师：请同学们仔细聆听，B段的第二个主题情绪有什么变化呢？（轻巧活泼，因为使用了装饰音和短促的八分音符、休止符） 师：这一段整体的就好像人们已经完全融入到舞蹈中，忘却了周围的一切，丝毫不受雷电的影响，尽情地享受着舞蹈。第三段与A段相同，最后的尾声将音乐情绪推向了高潮，乐曲也在欢快地节奏中结束了。 3.总结特点，加深记忆 师：听完这首乐曲我们可以发现，波尔卡舞曲的整体速度较快，其典型的节奏型为音乐性格轻快活泼，优美生动，即使没有歌词，我们仿佛也能看到映入眼前的画面。 4.小组合作 师：刚才我们赏析了作品的几个主 ... ...
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