13.1生物的分类 一、教学目标 1．知识与技能： （1）学会依据生物的特征进行分类 （2）了解分类系统 （3）学习生物分类的研究 2．过程与方法： 养成查阅资料和汇总信息的好习惯，体验个人总结的愉悦心情。 3．情感态度与价值观： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生掌握生物的分类。 二、课时安排 2课时 三、教学重点 （1）学会依据生物的特征进行分类 （2）了解分类系统 四、教学难点 （1）学会依据生物的特征进行分类 （2）了解分类系统 五、教学过程 （一）导入新课 【过渡】认真观察下列图片，根据生物的特征对其进行分类 （二）讲授新课 1．对下面几种动物、植物进行分类 狼与犬是一类 猕猴与黑猩猩为一类 油松与白皮松是一类 圆柏与侧柏为一类 2．人们一般依据不同生物在形态、结构及生理等方面的相似程度对生物进行分类。 植物分类：形态结构特征，如被子植物的根、茎、叶，花、果实和种子，被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。由于花、果实、种子是植物体一生中生长时间相对较短，形态和结构相对稳定，因此将其作为绿色开花植物分类的主要依据。 动物分类：除比较形态特征外，还要比较动物的内部结构和生理功能。 3．生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的。 分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。 阶层越高，包含的生物种类越多。越低阶层，包含生物种类少，但相似性越高。 同目：家犬、狼、狐、虎（种类多） 同科：家犬、狼、狐 同属：家犬、狼（相似性高） 同种：没有 4．种(species)又称物种，是生物最基本的分类单元。 特征：（1）形态结构和生理功能相似 （2）生态分布基本相同 （3）在自然条件下，同种生物之间可以通过有性生殖生育出有繁殖能力的后代。不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生后代。 5．脊椎动物： 鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲 无脊椎动物： 原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、 环节动物、软体动物、节肢动物 6． 界 动物界 动物界 动物界 动物界 动物界 动物界 门 脊椎动物门 脊椎动物门 脊椎动物门 脊椎动物门 脊椎动物门 脊椎动物门 纲 哺乳纲 哺乳纲 哺乳纲 哺乳纲 哺乳纲 哺乳纲 目 食肉目 食肉目 食肉目 食肉目 食肉目 食肉目 科 犬科 犬科 犬科 猫科 猫科 猫科 属 犬属 犬属 狐属 豹属 豹属 豹属[来 种 犬 狼 狐 狮 虎 豹 7．对物种统一命名———双名法 18世纪中期，瑞典的分类学家林奈创立了生物命名的“双名法”，即生物的学名有两部分构成，第一部分为属名，代表了该生物所在的属，第二部分为种加词。属名和种加词都必需使用拉丁文斜体，而且属名的第一个字母要大写。 例如：月季花的学名是Rosa chinensis 在开展生物学研究是，应用国际上通用的“双名法”命名生物。 8．近代的生物分类 19世纪初的两大界：植物界、动物界 后分为动物界、植物界、微生物界 电子显微镜发明及应用，提供更多分类依据，而发展出 “五界说” 。 人们根据细胞结构和营养类型将生物分为五界：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界 9．目前，我们还无法准确知道地球上的生物究竟有多少种，而且每年都会有新的物种被发现和命名。随着科学的不断发展，人们将获得更为全面的分类依据，有些即使已经被命名的生物原有的分类地位也可能会发生变化，所以对生物分类的研究至今仍未结束。 （三）重难点精讲 （1）学会依据生物的特征进行分类 （2）了解分类系统 （四）归纳小结 1.人们一般依据不同生物在形态、结构及生理等方面的相似程度对生物进行分类。 2.植物分类：形态结构特征，如被子植物的根、茎、叶，花、果实和种子，被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。 3.生物的种类是根据它们之间的差异程度来区 ... ...
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