(
课件网) 主题三 生物与环境 第1节 生物的生存依赖一定的环境 知识归纳 考点梳理 实验突破 考点1 生物的特征 生物的共同特征 实例 除病毒外,生物都是由_____构 成的 牡丹是由细胞构成的 生物的生活需要营养 鸬鹚捕鱼 生物能进行呼吸 鲸需要时常浮出水面换气 生物能对外界刺激_____ 斑马发现捕食者后迅速奔逃 生物能生长、发育和繁殖 许多植物产生种子，种子萌发、长成幼 苗，幼苗能不断长大 细胞 作出反应 生物的共同特征 实例 生物都有_____和_____的特性 “种瓜得瓜,种豆得豆”“一母生九子,连母 十个样” 续表 遗传 变异 【温馨提示】①病毒属于生物的主要依据是病毒能繁殖，具有遗传和变异 的特征。 ②判断一个物体是不是生物的依据是看其是否具备生物的特征，且不能只 看一个特征。钟乳石和珊瑚可以“生长”,汽车、机器人可以作出反应,但它 们都不是生物。 考点2 生物与环境的关系 1.生态因素对生物的影响 生态因素 举例 非生 物因 素 光 山坡向阳面植物生长比背阴面好；猫头鹰昼伏夜出 _____ 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ____ 仙人掌的叶变成叶刺;沙漠中植物稀少，热带雨林中动植物种类繁多 空气 人时时刻刻都在呼吸；大雨过后，蚯蚓爬出地面呼吸 温度 水 生态因素 举例 生物 因素 种间关系 _____ 种豆南山下，草盛豆苗稀 _____ 蛇、鼬、鹰等捕食田鼠 种内关系 合作 蚂蚁合作搬运食物 竞争 捕食 续表 【拓展补充】生物与生物之间存在的其他常见关系 （1）种内斗争:同种生物个体间为争夺食物、配偶、栖息场所或其他生活 条件而进行斗争。如繁殖期间,猩猩群体中的雄性个体为争夺雌性个体而 进行斗争。（种内关系） （2）互利共生：指两种生物生活在一起，彼此有利，两者分开后，双方 的生活都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，如豆科植物和根瘤菌。 （种间关系） （3）寄生：指两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前 者提供营养物质和居住场所的生物关系，如蛔虫和人。（种间关系） 2. 非生物因素对某种动物的影响（见P24实验突破） 3.生物对环境的适应和影响 （1）生物能适应环境：如沙漠中的骆驼排尿少、生活在寒冷海域的海豹 皮下脂肪很厚、仙人掌的叶片呈针状等。 （2）生物能影响环境：如不同植被条件下气温和湿度有差别，蚯蚓能增 加土壤的肥力，使土壤疏松等。 1.古话今议 诗句“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”中提到的生物共有 ___种。 2.谷雨是春季的最后一个节气，此时，雨量增多，空气湿度增大，极适合 谷类作物的生长。谷雨时节主要影响作物生长的非生物因素是____。 3 水 3.小叶榄仁常生于海边沙滩，侧枝轮生呈水平展开，使得叶片承受的压力 减小，以抵御强劲的海风。这一现象体现了生物与环境的关系是_____ _____。 生物适 应环境 实验3 非生物因素对某种动物的影响（以鼠妇为例） 实验中学的同学们在打扫校园时，发现砖块下有许多鼠妇，搬开砖块后鼠 妇很快爬到了其他隐蔽的地方。带着疑问，兴趣小组的同学进行了探究 “非生物因素对鼠妇分布的影响”的实验。 实验装置图 【实验装置】 如图，在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧 盖上黑纸板，一侧盖上玻璃板，形成阴暗和明亮两种环 境。 【方法步骤】 （1）适宜温度下，在装置两侧中央各放入5只鼠妇，静置2分钟。 （2）静置2分钟后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目。统计10 次，统计结果如下表，并根据统计结果回答问题。 环境 时间（分钟） 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 明亮 2 4 3 1 2 1 2 1 2 2 阴暗 8 6 7 9 8 9 8 9 8 8 科学探究的一般步骤 （1）该实验探究的问题：_____会影响鼠妇的分布吗？ （2）针对上述问题可以作出的假设：_____。 （3）根据实验 ... ...
