《尼罗河主题曲》教学设计 教学目标 1. 通过欣赏乐曲《尼罗河主题曲》,感受乐曲宏大的气势。 2. 通过乐曲欣赏,对古埃及文明有一定了解。 3. 通过乐曲欣赏,对电子合成器及电子音乐有初步了解。 教学重、难点 1. 通过欣赏《尼罗河主题曲》,使学生对电子音乐有初步了解和认识。 2. 感受乐曲塑造的音乐形象,激发学生对世界多元文化了解的兴趣。 教材分析 《尼罗河主题曲》是日本现代作曲家喜多郎的一首作品。用电子合成器演奏,具有现代音乐的风格。乐曲在辽阔、幽远的钟声中拉开了序幕,好像把我们带到了远古的埃及。 向前推进的节奏型和三连音的交织出现,向我们展现了壮阔的尼罗河。接着由模拟的 人声唱出了尼罗河主题,虚无缥缈的音色好像是在向人们述说着尼罗河悠久的历史。 这个旋律反复一次后,出现了第二个旋律,向上的音型将音乐推向了高潮,显得更加辉煌。 经过用引子部分旋律作为素材的间奏后,由弦乐再次奏响第一段旋律,音乐显得优美柔和,接着出现的第二段旋律,反复了两遍,突出了音乐辉煌的气势,最后在雄伟的音响中结束,给我们留下无限的遐想。 整首乐曲的结构是:引子、A、 A、 B、间奏、A、B、B。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入部分 学生欣赏埃及相关知识,简单介绍金字塔及尼罗河文明。(埃及简介视频) 二、欣赏乐曲 1. 熟悉乐曲主题A。 师:乐曲《尼罗河主题曲》是由两个主题组成的。我们先看主题A。 (1)随老师的琴声,唱一唱这个主题。 (2)教师播放录音,聆听主题A。(《尼罗河主题曲》主题A音频) (3)注意主题A是由什么乐器演奏的?除了乐器以外,还有什么声音?(电子合成器,还有人声) (4)教师简单介绍电子合成器。(电子合成器图片) 电子合成器是由电子音响机件构成的较复杂的电子乐器。它可以由演奏者以键盘演奏模拟的多种乐器,也可以播放储存在微型电脑中的大自然的各种音响如雷电、风雨、海浪、动物的鸣叫等等。由于电子合成器的表现力非常丰富,不仅可以单独演奏,还被广泛地运用于影视音乐中。 希腊的雅尼、日本的喜多郎等现代音乐家,将电子音乐与常规乐器相结合,丰富了电子音乐的表现力。(喜多郎简介) 2. 熟悉主题B。 师:刚才我们唱、听了主题A,现在我们再看主题B的曲谱。 (1)随老师的琴声,唱一唱这个主题。 (2)教师播放录音,聆听主题B。(《尼罗河主题曲》主题B音频) (3)分辨主题A与主题B在情绪上有何不同?(主题A深情,主题B气势恢弘) 3. 欣赏乐曲引子部分。(《尼罗河主题曲》引子部分音频) 教师播放乐曲引子,学生聆听。教师提示学生: 注意引子部分弦乐的伴奏音型,你有什么联想?(弦乐部分的伴奏音型采用了和弦分解式进行,好似尼罗河水源源不断、奔涌而来) 4. 再次完整聆听乐曲。(《尼罗河主题曲》全曲音频) 教师在播放乐曲前,向学生提出问题: (1)主题A和主题B分别在乐曲中出现了几次?(主题A出现了3次,主题B出现了2次) (2)主题A和主题B每次出现时有变化吗?(有变化。主题A出现时,第一次是人声以“啊”演唱主题;第二次是器乐主奏、人声伴唱对位旋律;第三次是以弦乐表现。主题B第一次出现时是乐队全奏;第二次是以乐队全奏配以人声) 学生带着问题聆听乐曲,感受音乐形象。 三、课堂小结 尼罗河是埃及和非洲人民的母亲河,乐曲《尼罗河主题曲》以深情、优美的旋律赞颂了尼罗河以及古代埃及文明的辉煌 ... ...
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