第六单元—冬之旅 第一课时踏雪寻梅 教学内容： 1、学唱歌曲《踏雪寻梅》。 2、欣赏：声乐作品《我爱你，塞北的雪》；器乐作品《咏雪》。 3、诗朗诵：《沁园春·雪》。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 教学目标： 1、学会二声部歌曲《踏雪寻梅》，做到演唱时声音和谐统一。 2、通过欣赏《我爱你，塞北的雪》、《咏雪》两首音乐作品，感受音乐是怎样表现冬景、抒发情怀的。 3、了解音乐与相关文化的内容。 教学重点、难点： 重点：用轻快活泼的声音、有感情地演唱《踏雪寻梅》。 难点：解决二声部歌曲的和谐及音准。 教学过程： 1．首先播放为毛泽东诗词谱写的歌曲《沁园春·雪》的歌曲录音，并通过投影或电视画面，展现冬雪的美景。使学生在视、听双重感官的作用下，感受冬的圣洁、博大与美丽。在音、画的结合中享受审美，从而自然地导入本课主题。 （1）聆听之后可以让学生简述一下初步的感受。 （2）说出歌中所表达的内容。 【设计意图：通过多媒体，视听结合，即提高了学习兴趣，又初步了解了歌曲情绪特点】 2．播放歌曲录音《踏雪寻梅》，学生对照歌词认真聆听。并与《沁园春·雪》作一些对比：情绪，情感，速度，力度。 3．请学生在老师的钢琴伴奏下学唱歌曲，其方法，可采用听唱法或视唱法，其步骤如下： （1）轻声哼唱高声部旋律，熟悉曲调。（如有些学生直接唱准旋律有困难，也可用“啦”“啊”等方法练唱。） （2）轻声唱唱歌词1—2遍。 （3）轻唱低声部旋律。老师用钢琴或其他乐器为学生伴奏（2—3遍）。 （4）轻声唱一唱低声部的歌词（1—2遍）。 （5）重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。（教师可随时关照低声部的音准，用钢琴助学生一臂之力）达到声部和谐、准确。 （6）填入歌词练唱二声部歌曲（2—3遍）。 4．教师可启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。 5．教师可引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理，如：在处理相同歌词反复时可将前两小节唱得轻一点，后两小节唱得强一些，长音还可以做渐强处理。 【设计意图：通过聆听、对比、模唱、练习、分析等环节，引导学生由浅入深地掌握了歌曲。】 6．欣赏：《我爱你，塞北的雪》 （1）先让学生完整地聆听一遍全曲（要求安静，认真地聆听），然后说一说第一遍聆听对歌曲的哪部分音乐印象最深刻，是前奏、主体还是尾声？为什么？ （2）请学生用语言描述“前奏”音乐的特点，说一说表现了什么样的情景？（如：雪花纷纷扬扬地飘落，似亲吻着大地，带给人们无限的遐想等。） （3）请学生朗诵一遍歌词，体会歌词的意境美。 （4）再次欣赏全曲，学生可以情不自禁地跟着小声哼唱，还可以用手势表现对“前奏”音乐的感受。（如：雪花飘落的情景。） 7．欣赏：《咏雪》（器乐曲） （1）聆听全曲。 （2）分析作品。 【设计意图：两首音乐作品的欣赏与分析，充分引领学生感受了冬天里美丽的雪景，培养学生热爱生活，百折不挠的美好品质。】 课后反思：本节课的几首作品都是与雪有关，我通过多媒体情景演示、乐曲聆听、情感引导、旋律模唱、合作练习等教学环节，引领学生遨游在美丽的冬日里，充分感受了生活的美好一斤音乐的无穷魅力，大大提升了学生的审美体验。 （第二课时） 教学内容： 1．欣赏钢琴曲《十一月·雪橇》。 2．学吹竖笛《铃儿响叮当》、《菩提树》。 3．音乐活动。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 教学目标： 1．进一步提高演唱歌曲《踏雪寻梅》的表现力，达到声音和谐统一。 2．能够熟练地吹奏竖笛曲《铃儿响叮当》、《菩提树》。 3．欣赏《十一月·雪橇》，感受作品所描绘的景色。 4．通过音乐活动，培养学生的集体合作意识、创编能力及敢于当众表演的能力。 教学重点、难点： 重点：能够用竖笛 ... ...
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