环球之旅（三）———非洲与美洲 第一课时 【教学内容】 歌曲《依呀呀噢咧噢》 【教学目标】 1、感受非洲民歌的音乐风格。激发学生探究非洲音乐作品的兴趣。 2、用欢快跳跃的声音，熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。 3、掌握歌谱中两种切分节奏的演唱。 【教学重点】 感受非洲民歌的音乐风格。用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。 【教学难点】 掌握歌谱中两种切分节奏的演唱。 【教学准备】 钢琴、多媒体课件等。 【教学过程】 一、组织教学：师生问好。 二、激发兴趣、游戏引入 1、师：上课之前我们先来做个游戏———请你跟我这样做!”(师拍出三条节奏，请生模仿) 2、师：同学们拍的真好!我们试着把刚才拍的节奏写下来，请看! A 2／4 X X X X ︳X X. ︳X X X X ︳X X. ‖ B2／4 O X X ︳X X X X ︳X X X X ︳X X X‖ C2／4 X X X X ︳X X. ︳X X X X ︳X - ‖ 3、师：一起来认识两种切分节奏吧，请拍好它们的时值。 A . X X X X ︳X X. ︳ B. X X. ︳ X X X X ︳(此处应加连音线) 设计思路：教师用“做游戏”的方式激发学生学习的兴趣并创设轻松、愉悦的课堂环境：教师引导并带动学生进行节奏模仿；让学生在节奏律动的同时感受不同节奏的音乐特点，进而引出本节课的教学内容———《依呀呀噢咧噢》。 三、学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》 1、初听歌曲、体验感受 师：刚才的节奏是非洲音乐中经常出现的。今天让我们走进非洲，共同感受一下非洲音乐的魅力。让我们先聆听一首扎伊尔民歌———《依呀呀噢咧噢》。(师板书题目)(播放《依呀呀噢咧噢》音频)：这是首几拍子的歌曲 歌曲给你一种什么感受 请随音乐轻轻拍拍节奏。 设计思路：引导学生判断节拍并通过律动、拍节奏等形式感受音乐风格，为学唱歌曲做了一个很好的铺垫。 2、了解非洲、了解非洲音乐 师：简介非洲及非洲音乐(结合课件讲解)：非洲大陆被广袤的撒哈拉沙漠隔成南北两面，南北非洲的音乐风格差异是很大的。一个地区的音乐文化与当地的历史、地理、语言、宗教等因素息息相关，如撒哈拉沙漠以北的地区与西亚接壤，阿拉伯人在公元七世纪统治过古埃及，所以它的音乐接近波斯一阿拉伯音乐体系；而撒哈拉沙漠以南地区的音乐才是我们所指的非洲音乐，即通常说的“黑非洲音乐”。今天，我们主要来了解黑非洲音乐。 设计思路：教师的简介让学生初步了解非洲音乐的起源及发展．为学唱歌曲打下了良好的基础。 3、教师范唱，加强情感体验 (1)教师弹琴范唱歌曲，学生思考下面问题： 划分歌曲曲式结构(二段体)。歌曲表达了什么样的音乐主题 师：这首歌曲情绪热烈，乐句短小，多重复，演唱粗犷具有野性。独具非洲黑人音乐的特点。表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞扬。 设计思路：教师的演唱，在咬字、情感、表现等方面给学生做了良好的示范．曲式结构的正确划分及准确理解音乐主题便于学生进一步掌握歌曲。 4、出示曲谱，学生哼唱 (1)找出乐谱中出现的音乐记号(连音线、反复记号)。 (2)随琴用u哼唱第一遍：强调发声位置、气息，反复练习变化音音准。 (2)随琴用u哼唱第二遍：强调圆润，连贯，注意换气。 设计思路：用u音哼唱更容易找到头腔共鸣。同时还可熟悉歌曲旋律，为加歌词演唱做了重要铺垫。 5、加歌词演唱 加歌词演唱。引导学生解决以下几点： (1)切分节奏的准确演唱。 (2)咬字要完整、规范。 (3)以情带声，用轻柔的声音深情地演唱歌曲。 (4)体会并正确表现两段音乐在情绪上的变化。 设计思路：分段加词演唱时，切分节奏的演唱时值是解决的重点．而规范的咬字及真挚的情感会让歌唱更加完美。 6、唱曲谱 (1)生随琴慢唱，注意2／4拍强弱规律及切分节奏的正确演唱。 (2)引导学生用手划出旋律线，感受旋律线的变化。 设计思路：采用先唱词后学谱的方式减少识谱难 ... ...
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