中小学教育资源及组卷应用平台 唱歌《老牛和小羊》教学设计 课题 唱歌《老牛和小羊》 单元 第三单元 学科 音乐 年级 二年级 教材分析 《音乐中的动物》选自人教版小学音乐第四册第三课，本课包含三首演唱歌曲，两首欣赏音乐。其中《老牛和小羊》是一首合唱歌曲，本课以此合唱歌曲为主，融入高低强弱合唱等相关音乐知识。《老牛和小羊》合唱曲，宫调式，四二拍，由三个乐句组成。歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。第三乐句巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。最后两小节又回到了齐唱，完美地结束在主音上。 学习目标 1.审美感知：聆听歌曲《老牛和小羊》，初步理解歌曲内容，感受其律动。2.艺术表现：能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。3.创意实践：初步尝试二声部的演唱，做到声部和谐，用手势表示音的高低。4.文化理解：聆听乐曲，感受音乐表现的老牛和小羊的动物形象，培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。 重点 能自然、和谐的声音与他人合作演唱歌曲《老牛和小羊》。 难点 能够听辨音的高低，做到声部和谐。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课堂导入教师：同学们，你们知道老牛是怎样叫的吗？小羊的叫声又是怎样的呢？我们一起来听一听吧。播放音频（老牛的叫声、小羊的叫声）我们一起来模仿老牛和小羊的叫声吧。师：老牛（哞~哞~~）生：小羊（咩~咩~~）师：同学们模仿得真像！这节课我们来学习一首有趣的歌曲《老牛和小羊》，来听听看农场的老牛和小羊的叫声是怎样的呢。板书课题：《老牛和小羊》 思考交流学生思考问题，引发对课题内容的兴趣。引出课题齐读课题 通过思考，引导学生探究课题。通过课前导入，激发学生的学习兴趣，引出老牛和小羊叫声的话题。 讲授新课 歌曲导入。边听歌曲，边思考以下问题。（播放音频）老牛和小羊的叫声哪个高、哪个低？（小羊的声音高，老牛的声音低。）2、曲谱分析（1）歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。出示曲谱。（2）老牛和小羊的叫声哪个高、哪个低？用手势表示出来。出示曲谱与对应手势：（3）歌曲只有12个小节，素材基本由三个乐节组成，非常简洁：出示曲谱：歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，并在第一、第二乐句中反复出现。（4）前两小节中，曲作者巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部，形成四度和声，降低了学唱的难度。最后两小节又回到了齐唱。出示曲谱：3、学唱歌曲（1）节奏练习《老牛和小羊》这首歌曲的节奏型是四二拍。引导学生用双脚打第一个拍子，用拍掌的方式打第二个拍子。（2）发声练习①教师弹奏：请同学们猜一猜这是谁？生：是小羊！师：真棒！一群小羊咩咩叫，小羊的叫声是稚嫩清脆的，所以属于高音部。出示曲谱：②教师弹奏：请同学们猜一猜这是谁？生：是老牛！师：真棒！一群老牛哞哞叫，老牛的叫声是低沉稳重的，所以属于低音部。出示曲谱：（3）学唱歌曲请同学们边看歌谱边随音乐轻声哼唱，注意把握节奏与感情。注意区分高声部与低声部出示曲谱：（4）分段学唱教师引导学生通过男女轮唱、合唱等方式演唱歌曲前两句。出示曲谱：（5）完整演唱在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音，两个声部的声音应保持和谐、统一。 学生欣赏歌曲《老牛和小羊》，初步了解歌曲主要内容。分析曲谱，听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点学生在教师指导下进行节奏与发声练习，为学唱歌曲做准备。学生在教师指导下分段学唱，并合作演唱歌曲。 引导学生发挥联想，想象音乐表现的场景。学生 ... ...
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