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课件网) 第一单元 物体的运动 1.运动和位置 我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的 一、聚焦 怎样准确地描述物体的位置 运动的物体：鱼、水…… 静止的物体：石头…… 例如：鱼在小女孩前方1米处。 判断物体是运动的还是静止？ 与 相比， 的位置 ，它是 。 地面 火车 变化了 运动的 以自动扶梯为参照物，小男孩的位置相对于自动扶梯没有发生变化，小男孩是静止的。 以小女孩为参照物，小男孩的位置相对于小女孩发生变化，小男孩是运动的。 三、简答题。 请判断小男孩是运动的还是静止的？ 参加比赛的同学是运动的。 二、探索 判断物体是运动的还是静止的 哪些物体是运动的？ 哪些物体是静止的？ 观众是静止的。 哪些物体是运动的？ 哪些物体是静止的？ 公交车、上车的人是运动的。 站牌、树、等车的人是静止的。 判断依据是什么？ 和地面相比，位置变了 和地面相比，位置没变 哪些物体是运动的？ 哪些物体是静止的？ 鹰是运动的。 蒙古包等是静止的。 判断依据是什么？ 鹰相对于 云（或地面）的位置发生了变化 标准物（参照物）： 事先假定为静止的物体。 (1 )判断物体是否在运动的标准 这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。 位置变化了 运动的 位置不变 静止的 小结：怎样判断物体是运动的还是静止的？ 与另一个物体相比 怎样准确描述物体位置？ 15厘米 大象在长颈鹿的什么位置呢？ 15厘米 15厘米 距离 +方向 上北下南，左西右东。 北 东 南 西 西北 东北 东南 西南 方向: 二、探索 用方向和距离来描述位置 两个条件，缺一不可 用软尺测量距离。 活动一：①两人一组，如图站立。 ②b同学用“我在你的xx方向距离x厘米的 位置”句式向a同学描述自己的位置。 活动二：③b同学改变三次位置后，两人互换角色。 ④游戏结束后，整理材料。 温馨提醒： 1.方向盘摆放需要与教室的实际方位相吻合 2.测量时，a同学站在方位盘中心，手拿软尺“0”刻度并置于胸前，软尺要拉直。 A B 大 门 足球场 篮球场 食堂 综合楼 教学楼1 教学楼2 ★ 50米 80米 60米 实验楼 东北 东南 北 南 西 东 西南 西北 二、探索 我在校园的位置 要想判断物体是运动的还是静止的，就要先选定一个标准物，看物体的位置相对于标准物是否发生变化： 发生变化，物体就是运动的； 没有发生变化，物体就是静止的。 三、研讨 1.怎样判断物体是运动的还是静止的？ 先选定一个标准物，然后用自己相对于标准物的方向和距离来描述自己所处的位置。 2.怎样描述自己所处的位置？ 四、拓展 标出位置 一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。 静止的 运动的 静止的 东北 3 西北 2 正南 2 东 南 西 西北 东北 东南 西南 3. 随堂训练 一、判断题 二、选择题 ... ...
