1.3《自制泡泡液》教案

自制泡泡液 教材解读 本课时教学内容选自湖南科学技术-出卷网-《科学》二年级上册第一单元《溶解》的第3课《自制泡泡液》的第一课时。主要是通过指导学生利用生活中常见的用品进行实验，培养学生的观察能力、创新思维，提高学生的探索能力。同时通过各种感官去发现各种洗涤用品的区别，观察洗涤用品在水里溶解的现象，并通过现象进行分析，培养学生的研究能力和分析动手能力，不断更换实验配方进行探索，逐步养成科学的实验习惯和态度。最后设计课堂上的小组合作探究活动，培养小组合作意识，提高学生的合作交流能力，养成规范操作的习惯，科学认真的学习态度，并让他们体验成功的喜悦。 学情分析 本班学生一共有8名，年龄分布在8-9岁左右，为小学二年级学生，班级男生6人，女生2人。唐氏综合征1名，轻微脑瘫儿童1名，智力发展迟缓儿童1名，智力障碍学生3名。 吹泡泡是每个孩子童年最喜欢的游戏之一，出于学生对此活动的兴趣，故根据本班学生的实际能力和年龄特点设计了本课《自制泡泡液》。基于学习本课的前备能力对本班学生进行了初步的分析： 教学目标 1.科学概念目标： 知道制作泡泡液的简单配方：洗洁精，白糖，吸管，烧杯。 2.科学探究目标： 能在教师指导下，按照正确的步骤，不断调制、比较制作出能吹出很大、很多泡泡的泡泡液。 3.科学态度目标： 利用溶解现象自制泡泡液；在制作泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣，并体验成功的喜悦。 4.科学、技术、社会与环境目标 让学生感受水的溶解，知道水资源的重要性，并享受和同伴一起动手制作泡泡液的乐趣。 教学重难点 教学重点：知道制作泡泡液的材料：洗洁精、白糖、吸管、烧杯。 教学难点：能按照正确的步骤制作泡泡液。 教学过程 一、激趣导入，引入课题 1.交互式教学语音识别出示魔术师并提问：你们喜欢变魔术吗？教师出示一杯已经制作好的泡泡水和一根吸管，并向学生展示吹泡泡的过程。询问学生看到了什么，并引出本节课要学习的自制泡泡液的内容。 预设：喜欢 2.魔术变变变：向学生展示吹泡泡的过程，询问学生看到了什么，并引出本节课要学习的自制泡泡液的内容。 3.今天我们一起成为小小魔术师，学会制作泡泡液。 4.板书课题《自制泡泡液》。 二、探究学习，经历发现 任务一：选出制作泡泡液的材料—洗洁精 1.教师给每组学生分发食盐、陈醋、洗洁精，请学生通过闻一闻、看一看、摸一摸的方法来说一说这些材料都是什么，并自己试一试并选出制作泡泡液的材料。 2.教师请选择了不同材料的学生（如：食盐、陈醋、洗洁精）来自主探究制作泡泡水，并用试着去吹一吹，询问学生是否看到形成了泡泡。 3.下发实验单，学生分组进行实验，教师巡视指导。 小组通过自主探究，选出制作泡泡液的原材料，并将实验结果填在实验记录单上。 4.请使用洗洁精成功制作出泡泡液的学生上台分享自己的制作材料。 5.教师小结：制作泡泡液的材料—洗洁精、清水、吸管和玻璃棒 任务二：制作泡泡液 1.请学生说一说你是怎么制作出泡泡液的？ 预设：用洗洁精、清水搅拌一下。 2.教师点评学生并提问：怎样使制作的泡泡变得更大更多呢？引出添加白糖可以使泡泡液变大。 3.教师在已经制作好的泡泡液中加入少许白糖，请两两学生上台对比吹泡泡，比一比谁吹的泡泡又大又多。 4.教师小结制作泡泡液的制作步骤。 ①备：准备制作泡泡液的材料； ②溶：将适量洗洁精、白糖、清水依次放在烧杯中搅拌溶解； ③吹：使用吸管尝试吹出又大又多的泡泡。 5.教师总结出使用洗洁精、白糖、清水制作出来的泡泡液才是最佳的调配方式。 三、巩固练习 1.教师再次分发材料，请学生根据学习到的制作泡泡液的方式来进行泡泡液的制作。主辅教师穿堂指导与辅助。 2.分发课堂作业单，请学生根据要求完成练习： A组： （1）写出 ... ...