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课件网) 第三单元 第10课 宇宙生命之谜 第一课时 谈话导入 你了解地球之外离我们比较近的星体吗？你知道关于火星的情况吗？ 谈话导入 在地球之外，还有生命存在吗？科学家认为太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。今天我们就一起去看看。 辐射 轨道 嫦娥 陨石 培养 斑点 干燥 土壤 抵御 磁场 摄氏度 沧海一粟 认识词语 沧海一粟：大海里的一粒谷。形容非常渺小。 厌氧菌：是一类在无氧条件下比在有氧环境中生长好的细菌，而不能在空气（18%氧气）和（或）10%二氧化碳浓度下的固体培养基表面生长的细菌。 陨石：含石质较多或全部是石质的陨星。 抵御：抵抗，防御外敌。 干燥：没有水分或水分很少。 词语解释 初读课文 初读课文，看看作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？ （1）天体上生命存在具备的四个条件； （2）太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星； （3）火星与地球有不少相似之处； （4）科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱； （5）人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在生命。 地球之外有没有生命存在？ 默读课文，思考：全文围绕什么问题来写？ 再读课文，整体感知 课文按照什么顺序介绍的？ 再读课文，整体感知 提出问题 分析问题 探求结论 再读课文，整体感知 默读课文，根据文章介绍的顺序划分层次。 第一部分（1）：提出问题。写从古到今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。 第二部分（2—8）：分析问题。介绍了天体存在生命的条件，通过研究后发现一部分天体不可能存在生命，重点介绍了科学家探索火星上是否存在生命的过程。 第三部分（9—10）：探求结论。人类尚未在地球以外的太空中找到生命，但会继续探索宇宙的生命之谜。 再读课文，整体感知 对照读课文第一和最后一个自然段，说说课文前后有什么特点？ 课文开头以神话引入，引出（有没有生命存在）问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜。开头结尾（首尾呼应）。 总结提高 本文是一篇说明文，信息量很大，还有一些专业术语，初读下来，同学们可能觉得有点难，但是只要抓住了每段的中心内容，了解了全文按“提出问题———分析问题———探求结论”的顺序来说明，我们就能很清楚地把握这篇课文的主要内容了。我从这篇文章中学到了不少关于宇宙的知识，相信同学们也一样。希望大家能通过这篇文章打开眼界，跳出我们的常识圈———认为地球非常非常大，而忘了宇宙的存在，其实地球只是茫茫宇宙中一个非常小的星球，下节课我们就一起去其他星球看一看。 布置作业 1.抄写本课的生字新词。 2.根据自己喜欢的阅读任务去朗读课文。 再见(
课件网) 第三单元 第10课 宇宙生命之谜 第二课时 谁来说一说，文章是按照什么顺序介绍的 复习导入 提出问题 分析问题 探求结论 请同学们想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的 复习导入 2—10自然段 品读课文 第一，宇宙无限。 默读第2自然段，思考：理论上，为什么地球外有生命存在？ 第二，有许多类似太阳系的星球。 品读课文 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件…… 默读第3自然段，思考：（1）开头一句话运用了什么修辞手法？ 设问 引起读者注意，启发读者思考，引出下文，承上启下。 品读课文 （2）生命存在必须有哪四个条件？ ①保证一定的温度 ②有水分及生命物质 ③有适当的大气成分 ④有足够的光和热 品 ... ...
