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课件网) 竹节人 第1课时 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 布置作业 阅读资料，了解竹节人。 上个世纪80年代，农村的电视电影还未普及，木偶戏便成了村民们的最爱，只有在过节时，村里集资才能看一场。戏看多了，孩子们便把歌词记了下来，甚至还用竹子做出了可以灵活活动的竹节人，在课桌上上演一场自导自演的“木偶戏”。 粤西地区流行的木偶戏里的木头人是用竹片或木片雕成的各式彩绘面具，用竹竿撑身，用竹片或木片削成的手掌，再用绳子来穿连身肢，披上戏服，戴上头饰，就成了活真真的人样，看着别人 操作的木偶戏活灵活现，富有创造性的能孩子们也依样画葫芦，找来小刀、小竹子、锯片、米袋线等工具，自行制作小竹节人。 每每课间或放学后，孩子们总不忘在课桌上上演一场又一场自导自演的“袖珍木偶戏”，而记性好动手能力强的大孩子们甚至还能给竹节人穿上衣服，画上脸，并学着唱几段木偶戏，让其他小孩子们看得如痴如醉。 《竹节人》 竹节人是如何制作的呢？又如何玩呢？ 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 布置作业 学习目标 1.理解课文的故事内容，梳理行文思路。 2.在阅读的过程中，了解竹节人的制作方法，理解游戏的过程。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 布置作业 听读任务 1.认真听读课文，读准字音，不会读的字标注出来，尝试自己解决字音问题。 2.借助图表，理清课文脉络。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 布置作业 只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝…… 那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛…… 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 字词正音 豁开 huō 风靡 mǐ 卡住 qiǎ 一绺 liǔ 偃月刀 yǎn 金箍棒 gū 窦尔敦 dòu dūn chǎ 叉 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 布置作业 破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 字词正音 俨然 yǎn 盔甲 kuī 鏖战 áo 悻悻然 xìng 赫赫 hè 攒着 cuán 虎视眈眈 dān qiāng 锵 zhā 咋 hòng 哄 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 布置作业 字词检测 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 布置作业 风靡 俨然 破绽 前功尽弃 挖空心思 剑拔弩张 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 作鸟兽散 虎视眈眈 津津有味 nǔ chóu qì zhuō kōng cái zuò dān jīn mǐ yǎn zhàn 借助图表，理清课文脉络。 玩竹节人 做竹节人 没收竹节人 偷玩竹节人 （第3-4自然段） （第5-19自然段） （ ） （ ） 后两部分的主人公是谁？写了什么事？ 第20-22自然段 第23-29自然段 这两部分内容讲了一个有关老师的故事。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 布置作业 合作探究 探 ... ...
