第9课《辛亥革命》教案

第9课辛亥革命 教学目标 1.立足时空观念，了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义。（史 料实证） 2.立足史料实证，通过对历史史料的解读与分析，理解辛亥革命的历史意义，培养学生 解读历史问题的能力。（史料实证、唯物史观） 3.立足家国情怀，搜集整理徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹的图片、 文字史料，讲述革命烈士英雄人物事迹，感受革命志士为振兴中华勇于献身的精神，从 而让学生树立正确的人生观和价值观。（家国情怀） 教法分析： 利用多媒体信息技术手段，采用采取情景烘托、设疑讨论、归纳总结等多种教学方法完成教学活动。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、借助话题，自然导入 导入：同学们你们有偶像吗？和老师交流一下。老师和你们一样也有自己的偶像，他就是孙中山，，今天我们走进第9课辛亥革命更深入的了解我的偶像-孙中山。 2、学案导学，梳理新知 孙中山创建革命党 认真阅读教材完成导学案 注意：1、边写边在书上做出标记。 2、有困难的问题做出标记。 3、疑难解决，提升能力 为了加深对知识的理解和认识，解决如下问题： 1、兴中会和同盟会进行比较。（强化性质） 2、小组合作探究：同盟会纲领与三民主义之间的关系。 [引导]同盟会成立后，孙中山和他的战友们，在许多地方发动了多次武装起义，但这些起义都失败了，然而革命党人没有气馁，没有退缩，前仆后继，愈挫愈勇，继续革命，毅然发动武昌起义。 4、情景表演，再现历史 历史剧《武昌起义》。 [介绍] 武昌起义如熊熊烈火造成燎原之势，各省纷纷响应，形成了席卷全国的革命浪潮。随着各省的独立，清朝的统治土崩瓦解，革命党人需要建立一个自己的新政权来取代清王朝的统治。 5、教师引领、师生互动 结果：中华民国建立 提问：中华民国时什么时候建立的？你知道民国的总统、国旗、国都、如何纪元（指出民国纪年与公元纪年的关系）的吗？ 民国的诞生是这场伟大革命的结果，这场革命为什么称为辛亥革命呢？回忆学过的干支纪年（甲午、戊戌、辛丑） 提问：辛亥革命有什么历史意义？（回忆秦始皇创立的皇帝制，算出皇帝制在历史上存在的时间。） 出示组图：胜利果实被袁世凯窃取 中华民国成立不久，辛亥革命的胜利果实就被北洋军阀首领，袁世凯窃取了。1912年3月，10日，北洋军阀首领袁世凯在北京就认中华民国第二任临时大总统。　　 拓展巩固：有人说辛亥革命成功了,有人说辛亥革命失败了。你怎么看？ 6、名言共享、情感升华 7 、畅谈收获、内化所学 ［谈收获］通过本课的学习你有什么收获？ 8、课堂演练、夯实新知 畅谈偶像。 结合教材，快速搜集史实。积极回答问题。 学生自学，完成导学案。 学生认真思考，发挥小组合作的力量解决疑难问题。 历史剧《武昌起义》。 学生积极回答问题，回顾旧知识，通过思考：有人说辛亥革命成功了,有人说辛亥革命失败了。你怎么看？对辛亥革命有一个全面辩证的认识。 齐读名言：◆君志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。 ◆我一生的嗜好，除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。 ◆自己应为之事，勿求他人；今日应为之事，勿待明日。 ◆做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。 学生畅所欲言关于知识上和情感上的收获。 完成课堂练习。 从贴近学生的偶像说起，点出老师的偶像是孙中山，自然而然的切入课题，吸引学生注意力，在轻松的氛围中拉近历史和现实的距离，激发学生兴趣。 孙中山创建革命党一目主要是兴中会和同盟会的相关知识，学生容易通过阅读教材自行梳理，教师利用精心设计的导学案，有利于培养学生的自学能力，便于学生对基础知识的梳理掌握。 通过学案学生对知识有一定的认识，但是还缺乏深度，通过对比兴中会和同盟会可以强化知识，对两 ... ...