《跳绳》教学设计 典型节奏：音乐课程的内容可以分为四大领域，感受与欣、表现、创造、音乐与相关文化。对于一年级学生来说，节奏是音乐学习的基础，根据一年级节奏基程方面的要求，课中的典型节奏XX，并用多种方式员穿始终，不断深化和巩固学生对节奏训练。 教学设想 本课以人文主题“快乐的一天”中的一快乐”为关键词，音乐听觉艺术的感知规律，以听唱等，大家游戏等活动的形式，让学生体验感如，通过体验节奏、唱出快乐歌声，创编歌词，让学生在音乐中自主的地学，快乐的学。 教材分析 乐曲是由12356”五个音，属于五声调式。2．节秦变化小，主要由八分音符和四分音符构成，全曲都只有两种节奏型，XX和XX。旋律以跳进为主，形象的表现了跳绳时跳跃的心情。再纵向比较整册教材，《跳绳》一曲由两种节奏型XX和XXX构成，这也是第一册教材中的节奏重点。乐曲中的图片也藏着旋律音高，对于一年级的学生来说，借助图谱，帮助学生建立音高与图形的对应关系，有助于以后的视唱和演唱。 学情分析 一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学，好动、好玩、好奇和好胜。他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们乐于参与各种音乐活动，但有意注意只有10分钟左右，要根据学生学情特点制定教学设想。 教学目标 1．能用自然、轻快的歌声演唱《跳绳》，尝试用动作表现旋律的音高走向。 2．通过模仿有节奏韵律的跳绳动作，让学生初步掌握XXX节奏的长短变化。 3能结合生活实际，尝试为《跳绳》编一句歌词，感受校园学习生活的快乐。 教学重难点 1．重点：能用自然、轻快的歌声演唱《跳绳》 2．难点：掌握歌曲的 XX X XX X节奏型 教具准备：课件、钢琴、卡片 教学过程： 一、体验快乐节奏 1．拍拍：师出示黄、蓝两条绳子，请生模仿教师跳绳的节奏拍一拍，说一说你有什么发现？ 黄绳子XX 蓝绳子X 预设：学生可能会发现黄绳子跳的快，蓝绳子跳的慢。教师引导：黄绳子用的时间比较短，蓝绳子用的时间比较长。 2．念念：请学生来念一念黄绳子X（短短）和蓝绳子X（长）的节奏，体验短短、长的时值差异。 3．跳跳：请学生选择自己喜欢的绳子颜色来跳跳，鼓励边跳边念 活动准备： 地面上贴两条线，一条黄色，一条蓝色，教师播放节拍器，要求根据节拍器的速度进行自由跳。长X短短XX 学生 学生自由跳跃编创的节奏可能会有： 1 XX②XXX③XX④XXX 设计意图：根据音乐源自生活的理念，教师在落实本课知识与技能要求即认识X和XX的节奏，采用生活中的绳子巧妙展开，从教师两种颜色的绳子跳跃中，学生感受短短和长的时值差异，接着到念一念，让生活与音乐建立联系，再到让学生自由选择颇色踩踩，编创各种奏，非常符合一年级学生好动、乐探究的心理特点。另外，也为节奏X和XX的教学提供了更多空间，能更好地引导学生积极探索生活中的音 乐。 二、玩出快乐和声 1．选选：可爱的小绳，要给我们介绍它自己，认真听，请在空白的地方给小绳选出合适的节奏卡片。 X X X XXX XX XX 小绳细小绳长 小绳两头栓铃铛 走起路来叮当响 跳起舞来响叮当 2．找找：请学生在节拍器的提示下，有节奏的念歌词，念后找一找你有什么发现？ 发现一：XXX节奏出现最多 发现二：除第1乐句外，其他3个乐句节奏都一样 3．玩玩：将学生分成两组，A组和B组，通过不同节奏的拍念，产生节奏和声，体验立体音乐。 玩法一：一组学生拍出现最多的典型节奏XX二组学生拍小绳的原谱节奏。XXXXXX 小绳细小绳长小绳两头栓铃铛 X XXX XXX 玩法二：一组学生拍重复乐句节奏XXXXXXX，一组学生拍小绳的原谱节奏。XX XX XXXX XX X 小绳细小绳长小绳两头栓铃铛XXXX XXX 玩法三：一组学生拍恒拍XX，一组学生拍小绳的原谱节奏。X XXX XXX 小绳细小绳长小绳两头栓铃铛X XXXXXXX后续玩法由学生自行创造、尝试 ... ...
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