《一只鸟仔》教学设计 一、教材分析 《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲有四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。 二、教学目标 1、通过学习台湾民歌《一只鸟仔》，让学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。 2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。 3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。 4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。 三、教学重难点 1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。 2、 通过打击乐器为歌曲伴奏。 一、导入： 放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》 设问:同学们知道刚才听到的这首歌叫什么名字吗？它是哪个地方的儿歌呢？预预设：（对，这是一首我们以前学过的来自于我们祖国宝岛--台湾的童谣，） 这首歌曲里面你更喜欢蜗牛还是黄鹂鸟呢？因为蜗牛有持之以恒的精神对吗？ 过渡语：可是小黄鹂鸟也有它的优点啊，它美妙动听的歌声却给大家带来了许多的快乐不是吗？听！现在出现的是什么声音啊？ 师播放小鸟叫声。 师：哦~~是小鸟的叫声。你们喜欢小鸟吗？ 师：刚刚听了那么多欢乐的歌声，同学们是不是也想学着鸟儿的样子来唱一唱呢？现在让我们把这儿当作一大片森林，我们每一个人都变成了一只自己喜欢的小鸟，欢快的叫起来。 点评：同学们，这样的叫声好听吗？那么小鸟一般会发出怎么样的叫声呢？叽叽 渣渣。等等。 师：要找个怎么的旋律才能唱出鸟儿那悦耳的声音呢？（贴旋律）下面老师用“叽叽”来示范唱一唱。谁能用其他的鸟叫声来来唱一唱呢？还有一个鸟叫声我们大家一起唱。 师：老师听到了咱们这个大森林里有很多小鸟的叫声，很动听，同学们，大家想不想听一听台湾森林里的鸟仔是怎么叫的的呢？今天我们一起来学一学《一只鸟仔》 师：咦，大家发现没有，老师为什么说“鸟仔”，不说小鸟呢？ 师：这个仔是台湾人民对男孩子比较亲切的称呼，表示他非常阳光，有朝气。（指生姓名，叫X仔） 师放音乐， 师：听，这只小鸟在用这样的节奏在跟大家打招呼呢x x︱xx xx︱xo xx︱xo o︱。 （学生可以模仿自己喜欢的鸟叫声，如 唧唧，渣渣，呱呱咕咕等） 师：我们也和台湾的小朋友打声招呼吧，看看谁能按照这个节奏打招呼？ 师：看看老师来给这个节奏加上一句话 “我们台湾大陆亲如一家！”合适吗？ 板书 我 们 台湾 大陆 亲 如一 家！ 师：听老师念一遍，（有感情的） 师：好，让我们发自内心地按节奏再念一遍，我为你们伴奏！（拿出打击乐曲） 请学生来给这句话伴奏。 师：很好，接下来我们再听听这首台湾民（出示板书 《一只鸟仔》）边放音乐边出示板书边放闽南风格音乐 ２ ３ ︳２３ ２１︱ ２0 6 6 ︱ 2 0 0。。。。。。 师：听懂了吗？，这是台湾同胞用闽南语演唱的，有很浓郁的台湾民歌风格，大概讲了这样一个故事。有一只调皮、贪玩的鸟仔，偷偷地从鸟窝里溜出来，飞到一望无边的田野里去玩耍，没想到忘记了时间，又迷了路，正在它无助的时候，遇见了一只和它一样迷路的水鸡，于是它们结伴一起去寻找自己的“家” 师：同学们，下面咱们来一起唱唱歌谱，看看从歌谱中能不能发现小鸟们飞行的痕迹呢？ 找一找出现了那几个音？（2 5 6 1 2 3） 下滑音讲解 师：你们发现了吗？歌曲里有个特殊的记号！找 ... ...
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