《我是小音乐家》 一、课型：唱歌课 二、教学对象：小学三年级 三、教学用具：多媒体、钢琴 四、课时：1课时 五、教材分析 《我是小小音乐家》选自人民音乐-出卷网-第六册音乐会第四课。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲 六、学情分析 我所面对的教学对象是小学三年级学生，该阶段学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中，运用多种教学手段营造愉悦、欢快的学习氛围，增强学生参与的广度和深度在体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。 七、教学目标 1正确演唱歌曲用富有弹性的声音演唱歌曲，体会歌曲欢快活泼的情绪。 2,初步了解吉他，小提琴，法国号的音色和演奏姿势 3，正确掌握八分休止符的时值 1、教学重难点 重点用富有弹性的声音演唱歌曲，体会歌曲情绪。 难点，掌握八分休止符的时值 八、说教法学法 为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采用创设情境法： 以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使激发学习兴趣，表演法：通过聆听老师创编的歌词，激发学生创作的欲望；通过听唱法与范唱法：学生去感知歌曲的情绪，熟悉旋律。通过练习法：解决歌曲中的重难点和易错环节 九、教学过程 一．创设情境，导入新课 老师在钢琴上分别弹奏上下刮音，问同学们像我们生活中的什么情景。(上刮奏表现下楼，下刮奏表现爬山)。音乐中的上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面一段音乐中，听一听看看旋律能不能带着我们翻越山峰，再上台阶。播放音乐库企企，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化，充分感受歌曲的旋律的起伏性和趣味性。通过播放动画片里开音乐会的视频，问小朋友他们在干什么，大家对里面的出现的乐器感兴趣吗，导入新课。今天老师带来一首歌曲，叫做我是《小音乐家》，这是来自外国的小朋友们在开音乐会，但是进入这个音乐会必须要有入场卷，就是要回答老师的问题。 二．新课教学，体验情感。 1.初听歌曲，老师提出问题，歌曲中的小音乐家演奏了哪三件乐器，并且在歌词中它们模仿的声音是什么。学生回答后，老师播放三种乐器图片及演奏旋律，介绍三种乐器和基本演奏方式并让学生模仿。 2.再次聆听歌曲，老师带领同学将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的感受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。 3.跟节奏来朗读歌词，在砰砰砰之前的八分休止符及衬词勃隆在心里默唱，学生能更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符的节奏打下基础。 4．按求随教师伴奏演唱歌曲第一段，老师用拍皮球和伸懒腰的方式帮助同学们能用轻快的声音演唱，更好的理解连音符号。 5.跟钢琴演唱，老师纠错，多练习重难点的地方。并对歌曲的的旋律进行力度处理，随音乐的起伏进行渐强，培养的力度表现，表现出小音乐家的自豪情感。 三．扩展延伸，创编歌词 老师边唱边表演自编歌词，学生聆听。 师：除了以上乐器,谁能说说你还知道哪些乐器呢？他们都是怎么演奏的？师：大家知道的可真不少. 你能不能把自己知道的地名、喜欢的乐器进行编创。通过创编歌词培养学生的创作培养力， 十、本课小结： 今天我们学了我是《小音乐家》，老师觉得你们都是我心中最棒的小音乐家，希望你们每个小音乐家都可以回家给爸爸妈妈表演这首歌曲，今天的课就上到这里。 ... ...
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