教学设计蓝本 学校： 班级： 三年级 执教者 单元训练重点 学习歌曲《木瓜恰恰恰》让学生感受亚洲各国的民族风情和音乐文化特色，帮助学生理解多元的音乐文化，建立平等的多元文化价值观。 课题 《木瓜恰恰恰》 教材分析（简要） 《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。 教学目标 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 教学重点 学习歌中出现的重点节奏：ｘｘ ｘ 教学难点 正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。 教学方法 情景创设、实践性音乐、探究性音乐教学方法 教具准备 多媒体 钢琴 教学课时 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 师生问好 师生问好 按照常规组织教学，维护课堂教学秩序。 二、新课导入 1.歌曲《卖汤圆》。 2.歌曲演唱的含义是什么？（叫卖汤圆）。 3.师举例说明“叫卖”的意义。 聆听 激发学生的学习兴趣 三、歌曲教学 1.听范唱歌曲录音，随音乐哼唱旋律 每一部分各唱两遍，重点辅导ｘｘ ｘ 2.歌曲旋律熟悉后，让学生随琴填词演唱歌曲。及时纠正音准。（师重点辅导第二部分） 师生合作一遍。（生唱恰恰恰） 男女生合作一遍。（男生唱“恰恰恰”和第二部分） 3.表演唱：（“恰恰恰”声音要求轻巧、 4.师生合作：跟伴奏，边唱边表演打节奏。 1、听录音 2、跟伴奏，边唱边表演打节奏。 学生有表情、有感情地完整演唱歌曲，教师从旁指挥协助，帮助学生唱准节奏。 四、即兴编创 同学们，要想把自己的水果卖出去，就要有好的创意办法，现在我们就各显神通，边唱边创编一些简单的动作，吸引行人来买。 学生再次用高兴热情的情绪演唱歌曲并即兴表演。 即兴表演 通过即兴表演营造了课堂轻松、愉悦的学习。 五、小结 同学们，“叫卖歌”在我们的生活中起到了独特的作用，老师希望你们通过这节课的学习，也能创作出一首简单的叫卖歌曲，旋律可以用自己熟悉的。下节课，我们一起来欣赏你的作品，好吗？ 分层布置作业 基础题： 拓展题： 板书设计 X X X 恰 恰 恰 ｘｘ ｘ
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