课件编号15467998

部编版道德与法治一年级下册1.1《我们爱整洁》 教案

日期:2024-06-16 科目:政治 类型:小学教案 查看:69次 大小:14861Byte 来源:二一课件通
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《我们爱整洁》教学设计详案 适用教材版本: 统编版小学一年级下册道德与法治第一单元第一课 教学目标: 1、知道什么是整洁,了解保持环境整洁的意义。 2、培养爱护环境的意识,学会保持自己的环境整洁。 3、培养自觉遵守秩序的习惯。 教学重点: 1、教育学生学会保持自己的环境整洁。 2、培养自觉遵守秩序的习惯。 教学难点: 1、教育学生了解保持环境整洁的意义。 2、培养自觉遵守秩序的习惯。 学情分析: 本次教学针对的是一年级下册的第一单元第一课,《我们爱整洁》。学生们处于道德与法治学科的初学阶段,对整洁、环保等概念的理解比较模糊,缺乏相应的实践经验和积累。因此,在教学中需要引导学生认识整洁与环保的重要性,同时注重实践环节,通过实际操作提高学生的参与度和学习兴趣。 教学准备: 教材:小学道德与法治一年级下册统编版。 教具:PPT、图片等教学辅助材料。 实物:垃圾桶、扫把、拖把等清洁用具。 教学过程: 一、导入(5分钟) 教师介绍今天的主题:“我们爱整洁”,并通过图片等教具展示各种场景下的整洁与不整洁的对比,激发学生的学习兴趣。同时,老师可以提出问题引导学生思考,例如:什么是整洁?为什么要保持环境整洁? 【板书设计】 主题:我们爱整洁 问题:什么是整洁?为什么要保持环境整洁? 设计意图:通过导入环节,引发学生的兴趣和思考,提出问题引导学生进入学习状态。 二、呈现(15分钟) 教师通过PPT、图片等教具,向学生详细讲解什么是整洁,以及保持环境整洁的意义。可以结合生活实例,让学生更好地理解整洁的含义和重要性。同时,教师还可以向学生展示相关的图片和视频,让学生感受到整洁和不整洁的区别,进一步加深他们对整洁的理解。 【板书设计】 整洁的含义 保持环境整洁的意义 设计意图:通过呈现环节,让学生更好地理解整洁的含义和保持环境整洁的意义。 三、实践(15分钟) 教师引导学生亲自动手,清理课堂或者校园内的垃圾。教师可以分组让学生分工合作,让他们亲身体验保持环境整洁的过程,感受到整洁环境给人带来的舒适和愉悦。 【板书设计】 整洁从我做起 亲自动手,保持环境整洁 设计意图:通过实践环节,让学生亲身体验保持环境整洁的过程,培养他们的实践能力和责任感。 四、总结(5分钟) 教师总结本节课的内容,让学生对所学知识有一个简单的回顾。同时,教师可以提出一些问题,让学生自己思考,例如:今天你们在实践中有什么收获?你们将来还会怎样保持环境整洁? 【板书设计】 保持环境整洁,人人有责 我们要爱护环境 设计意图:通过总结环节,让学生回顾所学知识,培养他们的自我思考和反思能力,进一步巩固所学内容。 教学反思: 本节课的教学设计以“我们爱整洁”为主题,通过导入、呈现、实践和总结四个环节,让学生了解了什么是整洁,以及保持环境整洁的意义。同时,通过实践活动,让学生亲身体验保持环境整洁的过程,培养他们的实践能力和责任感。 对于下一次教学,我会更加注重实践环节的设计,让学生在实际操作中更好地掌握知识。同时,我还会结合更多的生动案例和实际场景,让学生更深入地理解保持环境整洁的意义和方法,培养他们爱护环境的意识和行动。同时,我还会根据学生的实际情况和反馈,适当调整教学策略,让每一个学生都能够参与到教学中来,从而更好地学习和掌握知识。 教学评价: 教学评价是教学活动的重要组成部分,通过对学生的学习情况和教学效果进行评价,可以发现问题和不足,并及时进行调整和改进,进一步提高教学质量。 本节课的教学评价主要分为两个方面:学生的表现和教学效果。 学生表现: 教师可以通过观察学生的表现,了解他们在学习和实践中的表现和反应,例如:是否认真听讲、是否积极参与、是否热情投入等等。同时,教师还可 ... ...

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