课题： 3.大鼓和小鼓 . 备课教师： 修改教师： 教学内容 唱歌 《大鼓和小鼓》 教学目标 用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》 教学重点 学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。 教学难点 分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 教学准备 多媒体课件、大鼓、小军鼓、沙锤 课时安排 1课时 第一课时 教学设计 教学效果 环节提示 教师指导 学生活动 反思与重建 激情引趣 学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。 谜语：圆圆一只大木桶， 上下是皮肚里空， 娃娃见了爱打它， 一打就说咚咚咚。（学生猜—乐器）（鼓） 以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。 通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。 这节课，主要是从音乐教学常规做起，让孩子从开始就养成通过音乐语言来遵守课堂纪律。课堂上孩子们表现的活泼勇跃、积极主动，孩子们过得很开心快乐，我也上的开心投入。但是要注意激发每个孩子自信大胆的演唱，师在引导孩子做动作时要让孩子大胆自由表现，尽量不要教给孩子统一的动作，从开始就给孩子们创设自由轻松的表现空间，从而激发孩子的创造性思维。还要注意渗透新课程的理念，因为音乐是听觉的艺术，所以要让音乐音响贯穿课堂的始终，多让孩子们听音乐，随着音乐尽情的来表现与展示自我。从而培养孩子的自信、勇敢、开朗、大方的良好品质与创新意识 导入新课 （1）问：刚听到的音乐你的感觉是怎样的？（让学生自由地说） 师：让你们兴奋地是一位新朋友 一个叫大鼓。× × ×嗨 你 好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。× × × × ×你 好 小朋 友（2）提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见过鼓，听到过鼓声呢？ 生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……（课件播放这几种场景动画。） 师：鼓是个大家族，让我们来认识它们。 （3）鼓的种类名称 出示课件：各种鼓的图片（铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、大堂鼓、小堂鼓、战鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓…… ） 学唱歌曲 师：好听的鼓声被作词作曲的叔叔阿姨听见了，编成了一首好听的歌，想不想听一听？ （1）听赏歌曲范唱，感受歌曲情绪。 （2）学念歌词。（师念前一句，生念鼓的声音） （3）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。（感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。） 师：你听的真仔细，小朋友，你们想想，大鼓和小鼓发出的声音力度是一样的吗？谁的声音会更强些呢？老师这有两个小记号，f 是表示强，p是表示弱，我想请一位小朋友上来帮我把这两个记号贴到大鼓和小鼓的图片上。（4）、跟音乐默唱（5）、跟音乐轻声唱（6）、跟琴与同桌面对面唱（7）学生随音乐伴奏边跺脚边拍手唱歌曲。 （8）小组合作用沙锤为歌曲伴奏，边唱歌边用沙锤伴奏。 知识扩展 师：鼓的功用可多了，在军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等等都离不开鼓点，我们一起去感受一下吧！ （1）鼓—在军事中的作用（课件出示“一鼓作气”的影片） 成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。 （2）鼓—在音乐中的作用。 欣赏《春节序曲》音乐片断。 学生说说鼓的作用：喜庆、热闹……。 （3）鼓—运用于舞蹈之中 ... ...
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