综合课《红蜻蜓》 教学目标 1、能给儿歌填充上合适的节奏，并拍一拍。 2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 3、教师启发学生正确认识与表现歌曲中的渐强、渐弱力度记号能在歌曲中表达表现出来。 教学重点： 感受歌曲情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 教学难点： 1、引导学生分析歌谱中使用了几个音在学生默唱后请个别学生分步视唱再全体学生视唱。 2、集体朗读歌词。 3、 欣赏歌曲录音请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样 一、教学过程： 1、发声练习 1 2 3 4 ∣5 4 3 2 ∣1﹣ || la lu 要求：学生面带微笑，轻声演唱。 2、复习拍号四三拍，以四分音符为一拍，每小节有三拍 3、节奏训练： 2/4 X X X X |X X X | X. X |X－ || 3/4 XX X X | X X. X | X X X X X | X X － ||（附点音符拍准） 为歌词创编节奏 小白兔，两只耳朵竖起来。 2/4 X X |X － | | | 小 白 兔 白 又 白 X X X X | | || 两 只 耳 朵 竖 起 来 学生练习编写简单的节奏, 注意节奏，教师讲解 三、新歌教学 歌曲是日本歌曲，表现对童年生活的美好回忆，是一首叙事歌曲。它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。（讲述故事） （一）听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》 1、聆听要求: A、歌曲的情绪 B、歌曲的演唱形式是什么 （合唱） 2、出示歌谱提问:歌曲有几个声部 什么叫合唱 (合唱：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。) 3、复听(录音)歌曲《红蜻蜓》， 提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比,听赏效果有什么不同 有感情地朗读第一乐段歌词 4、学习歌曲旋律，用lu演唱旋律 5、学习三段歌词，逐句跟琴演唱歌曲（要求：三拍子的节奏、音准、一字多音） 师：红蜻蜓是按照怎样的路线飞的？让我们带着小蜻蜓唱起来吧，小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱，飞的高的时候声音强一些。6、全班演唱歌曲的第一段，注意歌曲的旋律线、渐强渐弱记号（ 气息、换气记号、速度、力度） 3、完整演唱歌曲 4、师：刚才我们由弱到强，再由强到弱的演唱叫做渐强，渐弱，在歌曲中用这样的符号来表示。我们按照音乐记号的提示来完整的演唱歌曲。 师：歌曲的演唱形式都有哪些？红蜻蜓这首歌曲我们都可以运用哪些演唱形式？我们就运用这样的形式一起来演唱这首歌。 生：找出适合表现歌曲《红蜻蜓》的演唱形式。 1、独唱（男、女） 2、齐唱
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
