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五年级下册音乐教案 第七单元 萤火虫苏少版

日期:2024-12-24 科目:音乐 类型:小学教案 查看:85次 大小:353792B 来源:二一课件通
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《萤 火 虫》教 案 一、学情分析 五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,还要注重音乐课基本常规的训练,养成良好的演唱习惯,学习基本音乐知识和技能。 2、教学目标 1、通过聆听、节奏训练等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》,指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲,并体会歌曲传达的勇于奉献,绽放生命的意义。 2、在唱熟歌曲后,能用固定的小乐句为歌曲伴唱,基本唱准,形成二声部的合唱效果,锻炼合唱能力。 3、改变歌曲节奏演唱歌曲,获得不同的音乐体验。 3、教学重点与难点 重点: 1、体会歌曲意境,尽情表现歌曲。 2、初步尝试用变奏来演唱歌曲,感受四拍子和三拍子的节奏特点。 难点: 1、唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳,基本把握歌曲的风格。 2、歌曲合唱部分的融合。 4、教学过程及教学方法 1、组织教学。 师生问好 2、师生律动《闪烁的小星》 3、歌曲导入 师:同学们,现在是什么季节?紧接着夏季就要来临,在仲夏的夜晚,有这样一群小精灵,他们不如星星那么闪耀,却提着小灯笼,在草丛上欢快的跳跃、飞舞。它们是 欣赏萤火虫画面。 师:看到这美丽的萤火虫,老师想用歌声来赞美它们。 【设计意图】 律动为歌曲教学铺垫,营造优美和谐的教学氛围,有效激发学习兴趣,增强学生对音乐情绪的感悟与体验。 学习歌曲 萤火虫 环节1: 1、聆听歌曲。 师:请同学们仔细听,这首歌曲是几拍的,它带给你怎样的感受呢? 师:(四四拍,强、弱、次强、弱。歌曲抒情优美、宁静安逸,给我们带来温暖。) 2、老师范唱歌曲。 师:这么美妙的歌声,老师也想唱一唱呢!请同学们为老师加上之前的声势动作为我伴奏吧! 2、歌曲中的反复记号。 师:同学们注意到这首歌曲的演唱顺序吗?歌曲的第一段,四个乐句,唱完之后再唱第二段的一、二乐句。这里有一个反复跳跃记号,演唱顺序ABAC。 3、学唱歌谱一、二乐句。 师:你能找到旋律想同、相似的小节吗?随着老师的手势唱一唱。 4、学唱歌谱三、四乐句。 师:这是歌谱的三、四乐句,它们的第一个音符出现哪一拍上。(出现在第四拍的后半拍上,这叫弱拍起,演唱时要轻巧。) 波音记号 师:你能找出一些音乐符号吗?(波音记号)唱一唱 换气符号 师:这是什么符号?(换气符号,我们试一试。) 师:演唱这一部分的do音,la音要强一些。声音流畅,充满激情。 师:第2乐句和第三乐句的衔接处有一个休止符要做短暂的停顿。 6、随老师琴完整视唱歌谱。 7、用lu哼唱旋律。 5、有节奏的朗读1、2乐句的歌词。(拍打声势) 6、随琴声轻声的演唱。 7、自由朗读3、4乐句的歌词。 8、随老师的琴声轻声的哼唱。 9、有感情的演唱,不熟练的地方多练习。 7、歌曲处理: 师:同学们演唱1、2乐句要用怎样的声音来唱呢?(注意气息连贯流畅,声音轻柔优美,仿佛在宁静的夏夜里一阵微风轻轻拂过。)3、4乐句呢?(声音的力度要稍强一些,表现萤火虫尽情燃烧自己,照亮别人。)结束句渐弱、渐慢。 8、随老师琴声完整演唱歌曲。 9、随伴奏乐完整演唱。 【设计意图】 歌曲《萤火虫》前半部分旋律平稳,后半部分采用弱起、大跳,音乐的特点完全取决于歌词的节奏。因此,教学中采用从朗读歌词入手感受旋律节奏,采用前后对比的方法感受句子的变化,从词义中理解旋律终止的意义。 环节2:歌曲创编 1、为歌曲加入伴唱。 师:听到这美妙的歌声,许多小动物也想加入我们,你们听..... 我们也来试一试吧。 学生二声部合唱。 2、用四三拍演唱《萤火虫》。 师:这首歌曲是四拍子的,可以用别的节拍来尝试演唱吗? 学生一边拍打三拍子声势动作,一边演唱,体验两种节拍的不同。 师:三拍子什么感受?你更喜欢哪一种呢? 3:师 ... ...

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