七年级音乐上册教学设计 课题 歌唱祖国 教学 目标 1.通过学唱《歌唱祖国》激发学生的爱国热情，用声音唱出对祖国的热爱之情。 2.学唱《歌唱祖国》要求学生熟练掌握弱起节奏和附点节奏X·X的演唱方法，更好地表达出歌曲壮大行进的演唱风格。 教学 重点 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱。 教学 难点 ① x | X·X节奏的弱起演唱。 ②分析歌曲的音乐结构ABA。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放歌曲《我爱你中国》，《龙的传人》，《爱我中华》 新授课： 作者的简介： 王莘 1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。 歌曲的背景： 《歌唱祖国》歌曲简介：王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。 聆听、感受歌曲 1、歌曲的演唱风格是什么？ 2、你认为用什么速度和情绪演唱？ 3、歌曲表达了怎样的情感？ 这首歌曲创作于20世纪50年代,表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感,表现了中国走向繁荣富强的光明前程,表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。 4、歌曲的音乐结构是: ①AB ②ABA ③ABC 要求学生将各乐段用对应的字母标出来 5、歌曲每一乐段的起唱有什么特点（强拍起唱还是弱拍起唱） 学生听后，小组讨论，小组长回答这两个问题。。。 6、出示AB段，学生选唱 ①解决难点：X | X·X的演唱，英 | 雄·的人民 2/4 O Ⅹ Ⅹ ┃ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ┃ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ┃ Ⅹ Ⅹ O Ⅹ ┃ Ⅹ Ⅹ ‖ 啊 祖 国 祖 国 我 爱 你 就 像 鱼 儿 不 离 水 ②A段和B段在演唱力度情绪上是不是完全一样？ 发声练习 2/4 1 3 ∣ 5 3 ∣ 1 — ‖ mi~~~~~~~~~~ ma~~~~~~~~~ mi~~~~~ 2/4 1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1 — ‖ wu~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ao~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 师生总结：A段旋律雄壮有力，附点节奏弱起起唱，旋律呈上升趋势，深情豪迈。 B段节奏舒展平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。 ③歌曲应用怎样的声音才能唱出对祖国的热爱？ 短促、跳跃的声音，坚定有力的情绪 7、这段《歌唱祖国》出现在什么时候、什么场合 是谁演唱的？谈谈你听后的感受。 学生回答问题，分组谈听后感受…… 师：同学们都用心说出了自己的心里话，由王莘作词曲的这首《歌唱祖国》全部表达出了我们的心声，让我们再一次用最嘹亮的声音唱响《歌唱祖国》表达我们对祖国最深情的祝福，学生齐唱《歌唱祖国》 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 2/4 O Ⅹ Ⅹ ┃ Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ┃ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ┃ Ⅹ Ⅹ O Ⅹ ┃ Ⅹ Ⅹ ‖ 啊 祖 国 祖 国 我 爱 你 就 像 鱼 儿 不 离 水 2/4 1 3 ∣ 5 3 ∣ 1 — ‖ mi~~~~~~~~~~ ma~~~~~~~~~ mi~~~~~ 2/4 1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1 — ‖ wu~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ao~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 教 学 反 思 ... ...
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