教科版（2017）科学三年下册3.6《地球的形状》说课（附反思、板书）课件(共48张PPT)

(课件网) 《地球的形状》说课稿 教科版（2017）小学科学三年级下册 大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第6课《地球的形状》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《地球的形状》是新教材教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第6课。本课学生将经历古人探究地球形状的过程，并通过两个模拟实验来推理出地球的形状。聚焦板块，通过情景设置，重回古人探究时代，设问古人是如何认识地球形状的，激发学生探究兴趣，引发思考； 探索板块，环节一从“天方地圆”说的猜测入手，了解古人是通过观察到的现象进行猜想。环节二尝试用模拟实验证明“球形”说的猜想，通过实验来寻求证据。环节三通过麦哲伦的环球航海旅行实地测试，学生尝试“航海”一周，证明地球是球形的。环节四，通过月食的形成，模拟实验，证明“地球的影子”，推理地球的形状。 通过研讨活动，学生对本节课的模拟实验观察到的信息，进行推理论证，通过寻求能够验证猜想的证据，根据证据推理出地球是球形的。 二、说学情 三年级的学生通过图片、视频、地球仪等对地球形状已比较了解，知道地球、太阳和月球都是球形。但是他们并不了解人类探究地球形状的过程，比较迷信书本，不善于提出质疑，缺少通过寻求证据支撑猜想的能力。通过本课，让学生明白人类探索地球的形状经历了猜想、验证、实践漫长的过程，同时也是一个不断修正，不断求真的过程。学生学会质疑，学会推理，尝试用证据来验证猜想。 三、说教学目标 1.知道地球的形状和大小，知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 2.能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题。 3.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。 4.体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性，认识到科学是不断发展的。 四、说教学重难点 1、知道人类认识地球形状的曲折过程； 2、知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象。 教学重点 模拟实验探究月食的成因，理解“地球投射在月球的影子上总是圆形”。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【教学准备】 教师：多媒体课件、船模、手电筒、乒乓球，地球仪。 小组：地球模型、船模、手电筒、学生活动手册等。 板块一、导入新课 出示地球的图片，引导学生说一说，这是什么。（地球） 2.教师谈话：这就是我们人类居住和生活的地方，那么地球是什么样子的呢？地球究竟有多大呢？今天我们就来学习这些知识。 3.揭示课题：地球的形状。 板块二、探索：地球的形状 （一）猜想：天圆地方 1.教师出示“天圆地方”图片。一开始古人猜测天是圆的地是方的，你觉得他们是根据什么来猜测的呢？ 2. 观察是古人认识世界的一种方法，天空有弧度，似乎是圆的，大地是平的。观察到的现象可以作为猜想的证据，那么地球真的就成了“天圆地方”了吗？ （预设：观察到的现象可以作为猜想的一种证据。） 3.学生学会质疑，纷纷提出自己的想 ... ...