《彼得与狼》教案 【教学年级】四年级 【教学目标】 1.通过欣赏，学生能乐于倾听，并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。 2.掌握木管乐器的音色特点，学习音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用，提升自己的欣赏能力。 3.能根据音乐展开想象，通过动作、语言等表达自己对音乐的理解。 【教学重点】学生能较好的理解不同的乐器，所演绎的音乐形象及其行为。 【教学难点 】使学生能理解作品，并能用持久的兴趣来进行音乐学习。 【教学准备】课件 、角色卡片、事先分组选好小组长 【教学过程】 板块一：导入新课，感受主旋律 （一）放彼得的音乐，谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，欢迎你们来到快乐的音乐课堂。听一听这段音乐，你猜，谁正穿过茂密的大森林里向我们走来？（他有着天真活泼、勇敢机灵善良，他就是老师要带你们认识的小伙伴，他叫彼得） 他此时的心情怎么样？（快乐的、开心的）那我们就跟着小彼得快乐的快乐的脚步来走一走吧。你们一个个多像是快乐神气的小彼得。 刚刚欣赏的这段旋律，是由前苏联著名作曲家普罗科菲耶夫，创作的交响童话《彼得与狼》的主题音乐，这首交响童话是作曲家特地为我们少年儿童创作的，这部交响童话一共有四幕，今天，我们欣赏的是其中的第一幕和第二幕。 刚才我们通过律动初步感受到了小彼得的快乐。老师还给这段音乐配上了歌词，我们一起来唱一唱吧。 3.你们听出来了吗？我们的小彼得是用什么乐器表现的呢？（弦乐器） 4.师：非常正确，作曲家以弦乐合奏的形式，用明快活泼的进行曲风格的音乐，来表现小彼得性格形象的。 板块二：选配音乐，感受不同角色特征 1.小彼得和大家见面了，他的另外四个伙伴也迫不及待地要和大家打招呼了，他们是……（贴板书） 2.师：老师准备了四段音乐，如果你是小小作曲家，你会用那一段音乐来分别表现它们呢？（出示讨论） 先一起来听一遍； 听第一段音乐，这段音乐表现的是谁？ 预设：生———小鸟（能说说理由吗？）（看正确答案是什么？）（出示连线）老师的跟你一样 听第二遍思考：这段音乐给你什么感觉？（明亮）表现小鸟什么？（活泼好动） 这段音乐是用什么乐器演奏的呢？（出示长笛） 讲述：作者用长笛甜美的音色,高音的轻快活泼，模仿小鸟的叫声，表现小鸟的灵活好动。 下面，我们一起边听音乐，边模仿小鸟的动作。听第三遍音乐。 小鸭：听———连线———听第二遍：什么感觉？表现什么？用什么乐器演奏的？（由双簧管的扁哨，发出的嗄嗄声，可使人联想到鸭子的扁嘴巴，形象地刻画了鸭子的走路的样子。）———听第三遍，模仿鸭子走路悠闲自在的样子。 小猫：听———连线———听第二遍：什么感觉？仿佛模仿小猫什么的样子？用什么乐器演奏的？（用单簧管的低音区，用顿音来表现小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。）———听第三遍，模仿小猫蹑手蹑脚捕捉猎物的样子。 老爷爷：听———连线———听第二遍：什么感觉？仿佛模仿老爷爷什么样子？用什么乐器演奏的？（用大管浑厚又低粗的音色 ,描写老爷爷的老态龙钟）———听第三遍，模仿老爷爷老态龙钟的样子。 哦，原来刚才的四段音乐，作曲家是用木管乐器来演奏的，木管乐器的音色好丰富啊！ 板块三：辨识音乐，欣赏第一幕 （一）听音乐，猜角色 1.师：下面老师要检验一下，你们有没有记住刚才各种角色的旋律！我们来做个小游戏———听音乐，猜角色，做动作。猜出来是哪个角色了，就用动作告诉我！（放音乐，问表现的是哪个音乐形象？） 【预设】生：彼得（从你们的动作，我知道了是小鸟） （继续放音乐）这个呢？ 生：老爷爷（对！） 生：大黄猫（真聪明） 生：鸭子（都会抢答了） 2.师：接下来的这两段音乐有一点难度，会同时出现两个主要的音乐形象，你还能听出来吗？课前，老 ... ...
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