中小学教育资源及组卷应用平台 《老牛和小羊》教学设计 教学目标： 1.乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》，感受二声部声音的和谐。 2.能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。 3．能以多种形式演唱歌曲《老牛和小羊》。 教学重难点：分辨出老牛和小羊叫声的高低，合作演唱歌曲《老牛和小羊》。 教学资源：多媒体课件，钢琴，碰铃，纸盒等 教学过程： 一、创设情境，组织教学 1、播放音乐，师生律动。 2、导语：欢迎同学们来到老师的快乐农场，我们跟着音乐一起活动起来，听一听，来老师的农场里有哪些小动物。 3、老师的农场里来了新朋友（老牛和小羊），谁来模仿新朋友是如何跟同学们打招呼的？ 4、如果给老牛和小羊的叫声加入音符，会是什么样子呢？一起跟着钢琴唱一唱（出示图片） （要求：注意音准、音色柔和，声部协调。） 5、学习柯尔文手势 【设计意图：通过体态律动感受节拍，营造轻松的氛围；加入音符演唱为二声部做铺垫，通过学习柯尔文手势结合，辨别音的高低】 二、新课教学 1、初听歌曲，感受歌曲的情绪和画面并为歌曲取名字。 （欢快、活泼的情绪，听到牛的叫声，小羊的叫声，像开心的对话） 【设计意图：发散学生思维，通过聆听，结合导入部分设计的情景，描述歌曲里听到的牛和羊的叫声，并能贴切的为歌曲取名字】 2、点出课题《老牛和小羊》，复听歌曲，并观察找出歌谱不一样的地方。（第三个乐句的位置） 【设计意图：发挥学习主动性和探究性，主动发现二声部的歌谱位置，并能通过聆听知道如何进行演唱】 三、聆听歌曲，完整学唱 1、再次聆听：验证二声部的部分是否是一起演唱。 2、分声部教唱：出示“小羊”声部歌谱，随钢琴演唱。 （要求：身体坐直，声音清脆，不喊唱） 3、出示“老牛”声部，并跟钢琴演唱。 （要求：身体坐直，声音稳重，不喊唱，气息扎实） 4、二声部合唱（要求：唱准自己声部的同时，学会聆听另外一个声部，注意声音的和谐） 5、完整演唱歌曲 【设计意图：这里分 成“老牛”和“小羊”两个声部，分别学唱，降低难度，将每一个声部学扎实，并引导学生学会聆听什么是和谐的声音】 四、丰富拓展 1、为歌曲创编舞蹈动作。 【设计意图：寓教于乐，让学生通过身体的舞蹈加深歌曲印象。】 2、用打击乐器为歌曲伴奏。（碰铃、生活中纸盒） 【设计意图：发挥学生的探究能力，将音乐回归到生活，让学生感受到音乐无处不在。】 五、教学渗透，课堂小结 回顾本节课的歌曲，在舞蹈律动和打击乐器伴奏下完整演唱歌曲。 【设计意图：巩固复习，加深印象，鼓励学生发现身边的音乐和美好。】(
课件网) 快 乐 农 场 6 6 5 | 6 6 5 | 哞哞 叫， 哞哞 叫， 给老牛和小羊的声音加入音符唱一唱 . . . . . . 2 2 1 | 2 2 1 | 咩咩 叫 ， 咩咩 叫， 2 2 1 | 2 2 1 | 咩咩 叫 ， 咩咩 叫， 6 6 5 | 6 6 5 | 哞哞 叫， 哞哞 叫， . . . . . . 老牛和小羊 1 1 碰铃 响板 1 歌曲《老牛和小羊》 小羊的声音高，老牛的声音低。 演唱方式-- 合唱 两个声部要配合 柯尔文手势： 课 堂 总 结 老牛和小羊 H ■可 a (3 ■■ AMM 0 出出 昵图网山山únifc,com By3yòuyun231PNo20.18,0414151933663036 一起学一学 柯尔文手势 2 1 Re Do La m ■马 1 221 665 高 低 老牛和小羊 1=G 2 欢快地 4 51512216161665 一 群小羊咩咩叫，一群老牛哞哞叫， 221665221665 ●● 咩咩 叫，哞哞叫， 咩咩叫，哞哞叫， 22122165621- 咩咩 叫，咩咩 叫，它们要吃草 66566565621-‖ 哞哞 叫，哞哞叫，它们要吃草 22122165621·‖ 咩咩 叫，咩咩叫，它们要吃草 665665 65621-1 哞哞叫，哞哞 叫，它们要吃草 22122165621- 咩咩 叫，咩咩 叫，它们要吃草 66566565621-‖ ● ●】 ... ...
