人音版 （五线谱）四年级下册音乐-5 《小溪流水响叮咚》教案（表格式）

教 案 课 题 小溪流水叮咚响 教学目标 情感目标：在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。知识目标：通过学唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。技能目标：在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试 用自行、整齐、富有感染力地声音演唱。 教学重难点 重点：感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。难点：切分节奏、附点节奏、弱起、一字多音等的演唱。 教学准备 钢琴、多媒体 课时安排 1 过 程 设 计 （一）组织教学 ，师生问好！（二）发声练习（三）创设情境导入现在正是一个春暖花开、风景如画的好时节。同学们有没有在假期或周末去感受一下这美好的风景呢？生：讨论发言。哦，有出去的。老师也在上周末去滏阳河畔转了一圈，真的好美！蓝蓝的天空、白白的云朵、青青的草地、绿绿的小树，还有波光粼粼的河水，走累了坐在河边还能听到河水拍打岸边唱歌的声音。老师把它们的歌声带回来了，你们想听一听吗？生：想（播放幻灯片）请同学们听一听它们的歌声在旋律上有什么不同？生：一个有跳跃感，一个连贯些。同学说的真好！那如果把它们比作人的话，你觉得它们分别是什么性格呢？生：一个活泼，一个文静。嗯，真的是很形象呢，那我们能不能表现一下呢？生：能。（出示节奏）好，现在跟老师一起来打拍子感受一下。然后我们加上汉字“啦”。同学们，你们看同样的“啦”，可是分到不同的节奏里就会有不一样的音乐形象，那我们要是以《小溪流水叮咚响》为题，你觉得会有什么样风格出现呢？生：速度快一点的，激烈一些的……同学们都有自己的想法，那我们一起来看一看音乐家有什么想法呢？（四）歌曲新授1、初听歌曲，体验感受歌曲 师：歌曲描绘了怎样的意境？ 学生回答。学唱曲谱师：那这么美妙的歌曲是用怎样的音符组合在展现的呢？我们一起来探究一下，请同学们打开课本32页，我们来找一找音。在开始之前，先在五线谱本上写出来我们要用到的音阶，根据音阶我们来看一看第一句。接下来的请同学上来帮助老师写一写。生：转换歌谱。师：都写完了，那跟着老师的琴声来唱一唱。学唱歌词谱子大家都能演唱了，那我相信大家直接加上歌词来唱也应该是可以，注意一字多音的地方。4、找出难点，练习弱起5、学生演唱歌曲，进一步体验歌曲。（师教学生咬字吐字的正确方法，让学生指出学习的难点，逐个解决，让学生自主学习）6、用自己喜爱的演唱形式唱歌曲，找出个别学生领唱，其他齐唱。（五）环保德育渗透师：同学们今天表现得非常好。从歌曲中我们跟着小溪流一路走来都看到了什么？听到了什么？生：讨论交流师：这么美丽的风景给了音乐家源源不断的灵感，音乐家才能创作出如此美妙的音乐。如果有一天，展现在人们眼前的是这样一幅景象，那又会是怎样的呢？（出示滏阳河，长江流域，马尔代夫图片）生：讨论交流师：作为一名小学生，一名少先队员，我们应该要有所行动，怎么做呢？生：讨论交流课堂小结音乐来源于生活，生活因音乐更加美丽。这样美的旋律，给我们展现着一幅幅美丽的风景，同学们心情如何？让我们也带着快乐的心情再去寻找祖国的下一站更美好的风光吧！下课！作业设计用和谐圆润的声音自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲的优美、抒情的情绪。板书设计小溪流水响叮咚教学反思《小溪流水响叮咚》这首歌较长，旋律起伏大，在导入环节中，通过歌曲最后一句和小溪图片进行导入，这样为歌曲的学习打好基础。之后根据歌词设置图片再加上歌词并已歌曲范唱为背景音乐，这样可以使学生通过听歌曲、看图片、念歌词来整体感受歌曲。接下来视唱，解决难点，最后填词唱。视唱较为顺利，但是由于平常练习也比较少，导致只有少数同学能跟着唱下来，而更多的同学还是较 ... ...