教学目标 通过通过联系生活实际探讨现状，了解机器人的功能可以帮助我们解决问题，初步了解创作设计能改善我们的生活。 通过观察、分析机器人图片，学会运用机器人用基本形概括机器人的造型，理解设计是根据功能的需要。 通过创作一个功能强大、造型独特的机器人，提高造型表现能力。 教学内容 教学重点： 探究机器人的功能、造型等特点，知道机器人的造型是由基本形组合而成，且造型为了满足功能需要。 教学难点： 如何运用基本形表现机器人功能强大、造型独特。 教学过程 一、视频导入，感受科技 师：奖励大家看一段视频，说一说从视频中你看到了谁？它们在干什么？（机器人视频） 生：我看到了各种各样的机器人。 弹钢琴，走路———它可以像人一样活动； 探险———它可以代替人们去危险的地方； 做家务———让我们生活更方便； 端菜———为人们服务。 师：是的，这就是科技的力量。如今科学发展日新月异，机器人在人类的指导下，能遨游太空，能穿越深海，能说会道、能歌善舞……在各行各业成为人类的好帮手。今天我们一起走进“机器人”的世界（板书：标题）。 二、从生活出发，探究功能 师：孩子们请看，猜一猜这是什么机器人？（这么多孩子举手，一起说）它可以帮助人们？这样人们打扫卫生就？是的，它的这一功能，解决了生活中人们扫地的问题。 师：那这个呢？（服务员机器人）人们设计出它，又是为了？那你看到过吗？说说呢？我们学习美术就是要留心观察生活。是的，它的这个功能，解决了餐厅服务员端菜的问题。 师：课前老师布置了大家收集生活中遇到的问题 ，你在生活中遇到了什么问题？你想设计具有什么功能的机器人可以帮助我们解决？ 师：写完了吗？谁来说一说？ 生1：我发现的问题是XXXXXXX，我想设计一个具有XXXXXXX功能的机器人可以解决这个问题。———是的，机器人XXX的功能，就解决了XXXXX的问题。 生2：我发现的问题是XXXXXXX，我想设计一个具有XXXXXXX功能的机器人可以解决这个问题。———真棒，你善于从生活中发现问题，并根据问题设计机器人的功能。 师：机器人拥有各种强大的功能才能帮助我们解决生活中的问题。（板书：功能强大） 三、根据功能，了解造型 师：既然我们知道了机器人的功能很强大，那如何通过我们的创作来表现呢？我们先来看看机器人的造型。（贴：造型） 师：机器人也叫人，造型上和我们人一样由哪几部分组成？ （头，五官，四肢，身体）它有着和我们一样的身体结构。 过渡：是不是所有的机器人的外形组成都和我们人类一样呢？ 师：我们再来看看这个机器人，这是清扫机器人瓦力，为什么这里设计成坦克一样的轮子，而不像人的四肢呢？（看图片说） 你看它的身体为什么是正方形的呢？请看视频，看看你从中有什么发现？ 师：（再抽）你发现了吗？你再说说呢？ 评：原来用正方形这个我们认识的基本形就是为了表现它强大的功能。（贴正方形） 师：看这里有一组机器人，它们身上有你认识的基本形吗？请你看到学历案上的任务二，用笔描出它们身上的基本形。 （圆、正方形、长方形、水滴形等） 评1：请你用完整的语言表达，我发现了机器人圆形的头。 评2：在绘画中我们常常用简洁的基本形概括复杂的物体。 评总：你们真会观察，发现了机器人的秘密，原来造型多样的机器人是由我们熟悉的基本图形组合而成。 师：请仔细观察这个机器人有什么特别的地方？ 评1：作者正是运用了大胆的想象。（贴：大胆想象） 评2：运用了基本形，通过大胆的想象，创作出这造型独特的机器人。（贴：独特） 师：这里有几幅其它小朋友的作品，你最喜欢哪幅？说说理由。 评1，看来你已经掌握了今天所学的知识了。 评2，作者不仅大胆想象，还运用基本形表现出功能。 教师示范 师：说到这，我也设计了一款机器人，你 ... ...
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